教育思想的演进 在线电子书 图书标签: 社会学  涂尔干  教育史  教育社会学  思想史  教育研究  教育  法国   

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法国教育史。甚至可以套在任何国家的教育史里理解每个国家。起源于对宗教对民众贫困生活的美化和赞扬，以至于发展到现代，宗教思想都还在教育方式中有很多残留，例如学士帽。教育也被一度被国家用作统一民众思想的最便捷的工具，直到教育方式被各种实际上已经在错误教育中成长起来的思想家们对于教育的主观看法所改变得越来越脱离真正教育的实质——使其能够有理解世界的能力——变得越来越形式主义。当然，这过程中也有社会文化的原因，国家体制的原因。当中穿插了作着自己对教育最高方式的理解，很赞同，后面很繁琐没细看，觉得写的累赘是因为太想影响教育制度。但觉得最好的教育就是限制父母而不是限制子女，不强迫任何人必须上学，父母理智的选择生孩子并且自己承担教育义务，只需要引起孩子的兴趣就可以让他自己学习。

好看到飞起！

行文绵密细致，推理有据有力，眼界宽广恢弘。真心五星好书。嗯。

第一编讨论「学校-大学」以及教育制度的形成；第二编讨论「人」在各种教育模式中的定位和结构。总体是在社会学视角下讲述的教育学史，延续了涂尔干在《社会分工论》中的主要观点，即反对分离式的教育，坚持思维而非灌输的、复杂而非罗列的、多元而非专业的通才教育。其中最为重要的是反对直接说教，而是帮助学生了解问题是如何产生的，一起思考问题的根源和本质，进而探讨化解之道。且从古典教育中可以看出有非常多值得重新拿来的传统，如学政分离、文本诵读、逻辑训练等。教育并非要始终求新，古典价值或许更能培育学生的求索精神和宽容涵养

感謝不離不棄的小夥伴們拖著我往前走~

涂尔干是社会学的大师，他从教育学出发，千辛万苦创立了社会学系。所以他写的教育思想史，是从社会学的角度写就的。 从这部教育史中，我们可以明白现代教育的源头是怎样的。一系列学位礼仪，教师考核等规章制度，全都能在古代找到各种各样的原型。 我们仿佛从书中看到，教育...  

当初看这本书纯粹是想了解中世纪大学的起源，但读着读着发现这本书提供了教育思想和制度演进的深入分析，好像让历史的演进活起来了一样。作为完全业余的阅读者，无法提出社会学和教育学的问题，但是仍对提供了如此之多洞见的杰作表示钦佩。作者从中世纪纷繁复杂的头绪中理出了...  

当初看这本书纯粹是想了解中世纪大学的起源，但读着读着发现这本书提供了教育思想和制度演进的深入分析，好像让历史的演进活起来了一样。作为完全业余的阅读者，无法提出社会学和教育学的问题，但是仍对提供了如此之多洞见的杰作表示钦佩。作者从中世纪纷繁复杂的头绪中理出了...  

涂尔干是社会学的大师，他从教育学出发，千辛万苦创立了社会学系。所以他写的教育思想史，是从社会学的角度写就的。 从这部教育史中，我们可以明白现代教育的源头是怎样的。一系列学位礼仪，教师考核等规章制度，全都能在古代找到各种各样的原型。 我们仿佛从书中看到，教育...