教育思想的演进 在线电子书 图书标签: 社会学  涂尔干  教育史  教育社会学  思想史  教育研究  教育  法国   

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涂尔干讲文艺复兴时期法国的人文教育时，还看到了它们背后深刻的虚荣心，对名望的疯狂慕求，对自我形象的过份关注；知识仅仅被用作工具，让人愈发膨胀而无法达到“忘我”的境地。真的，伟大的头脑无论讲述哪门学科都一样地启发人，因为知识不只是一堆充实脑袋的信息，还可以重塑心智的结构啊

是从《批判教育社会学九讲》那本书里面看到的这本书。据说涂尔干的这本书是社会史的开山之作，但是长期以来被学界重视得不够。实际上，这本书是涂尔干开设的“法国教育史”这门课程的讲义、讲稿，其所论及的时间横跨千年，如何将这么长时间的教育史进行梳理与呈现确实是一个难题，但是涂尔干很好地完成了。借用哈布瓦赫的话来说，“涂尔干为我们树立了一个典范，让我们知道，一位伟大的社会学家，在一种历史的框架内研究教育制度，究竟能够得到怎样的成果。”另，渠敬东老师在《北京大学教育评论》上发表了一篇与本书相关的长篇论文，可结合着来看。嗯，这本书密密麻麻的，有500多页，我看得很粗糙，以后有机会再读读。现在的话，缘分暂告一段落。

好看到飞起！

第一编讨论「学校-大学」以及教育制度的形成；第二编讨论「人」在各种教育模式中的定位和结构。总体是在社会学视角下讲述的教育学史，延续了涂尔干在《社会分工论》中的主要观点，即反对分离式的教育，坚持思维而非灌输的、复杂而非罗列的、多元而非专业的通才教育。其中最为重要的是反对直接说教，而是帮助学生了解问题是如何产生的，一起思考问题的根源和本质，进而探讨化解之道。且从古典教育中可以看出有非常多值得重新拿来的传统，如学政分离、文本诵读、逻辑训练等。教育并非要始终求新，古典价值或许更能培育学生的求索精神和宽容涵养

非常好非常系统非常浅显易读的一本法国教育史

这是关于教育学以及教育思想理论的历史综述。教育是如何产生？如何发展的？而伴随着教育的发展其理念又是如何演进的，作者进行了考究。此书有着史学的因素，但内涵还是表现着作者的理念。 西方的教育或者说法国的教育是从教会开始的，作者没有从古希腊罗马开始，我想是因为作者...

当初看这本书纯粹是想了解中世纪大学的起源，但读着读着发现这本书提供了教育思想和制度演进的深入分析，好像让历史的演进活起来了一样。作为完全业余的阅读者，无法提出社会学和教育学的问题，但是仍对提供了如此之多洞见的杰作表示钦佩。作者从中世纪纷繁复杂的头绪中理出了...  

当初看这本书纯粹是想了解中世纪大学的起源，但读着读着发现这本书提供了教育思想和制度演进的深入分析，好像让历史的演进活起来了一样。作为完全业余的阅读者，无法提出社会学和教育学的问题，但是仍对提供了如此之多洞见的杰作表示钦佩。作者从中世纪纷繁复杂的头绪中理出了...