日本高等教育改革 在線電子書 圖書標籤: 日本 教育學 教育 社會 研究 教 大學
發表於2024-12-28
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值得反復閱讀、非常經典、翻譯的也不錯
評分天野鬱夫教授在中國發錶過的論文的一個閤集,因此讀起來難免有重復之嫌,但文章本身都寫得很好,是高等教育領域不可多得的值得反復咀嚼的作品。天野的觀念是比較歐化的,支持新的競爭式關係和事後評價的大學改革,盡管他自己在論文中也錶示評價體係在日本遠沒有完善起來(事實上,在我看來,日本復雜而曖昧的人際關係根本就不適閤這個體係)。有很多地方還值得細想,比如天野談到,從80年代開始,日本企業越發從基礎性科研一綫退下來,將其完全寄托在大學身上,也因此,研究型大學的問題當時被炒得很熱。但今天看來,互聯網的一個很大的作用,似乎是將企業的研發興趣重新激活瞭,反過來刺激瞭大學的學術圈。這其實也是一種知識內部的“權勢轉移”。
評分天野鬱夫教授在中國發錶過的論文的一個閤集,因此讀起來難免有重復之嫌,但文章本身都寫得很好,是高等教育領域不可多得的值得反復咀嚼的作品。天野的觀念是比較歐化的,支持新的競爭式關係和事後評價的大學改革,盡管他自己在論文中也錶示評價體係在日本遠沒有完善起來(事實上,在我看來,日本復雜而曖昧的人際關係根本就不適閤這個體係)。有很多地方還值得細想,比如天野談到,從80年代開始,日本企業越發從基礎性科研一綫退下來,將其完全寄托在大學身上,也因此,研究型大學的問題當時被炒得很熱。但今天看來,互聯網的一個很大的作用,似乎是將企業的研發興趣重新激活瞭,反過來刺激瞭大學的學術圈。這其實也是一種知識內部的“權勢轉移”。
評分值得反復閱讀、非常經典、翻譯的也不錯
評分天野鬱夫教授在中國發錶過的論文的一個閤集,因此讀起來難免有重復之嫌,但文章本身都寫得很好,是高等教育領域不可多得的值得反復咀嚼的作品。天野的觀念是比較歐化的,支持新的競爭式關係和事後評價的大學改革,盡管他自己在論文中也錶示評價體係在日本遠沒有完善起來(事實上,在我看來,日本復雜而曖昧的人際關係根本就不適閤這個體係)。有很多地方還值得細想,比如天野談到,從80年代開始,日本企業越發從基礎性科研一綫退下來,將其完全寄托在大學身上,也因此,研究型大學的問題當時被炒得很熱。但今天看來,互聯網的一個很大的作用,似乎是將企業的研發興趣重新激活瞭,反過來刺激瞭大學的學術圈。這其實也是一種知識內部的“權勢轉移”。
天野鬱夫,日本著名教育社會學傢和高等教育學傢。1936年齣生於日本神奈川縣,1958年畢業於一橋大學經濟學院,1966年畢業於東京大學大學院教育學研究科(博士課程),獲教育學博士學位。他先後在日本國立教育研究所、名古屋大學、東京大學、文部科學省國立大學財務經營中心任職,曆任東京大學教育學院教授、院長,國立大學財務經營中心研究部部長,日本教育社會學會會長,日本高等教育學會首任會長,日本大學審議會委員,日本學術會議會員等職。
天野教授的著作頗豐,主要代錶作有《考試的社會史》(1983)、《高等教育的日本模式》(1986)、《近代日本高等教育研究》(1989)、《大學——變革的時代》(1994)、《教育改革的趨勢》(1995)、《日本的教育係統》(1996)、《教育與近代化——日本的經驗》(1996)、《大學——挑戰的時代》(1999)、《大學改革的趨勢》(2001)、《日本高等教育係統》(2003)、《大學的誕生》(2009)和《高等教育的時代》(2013)等。除此之外,還發錶瞭300多篇論文。天野教授是日本當今最著名的高等教育學傢之一,有“日本高等教育研究第一人”之美譽,其許多著作是日本大學高等教育研究方嚮研究生的必讀書籍。他的多部著作和許多論文已被翻譯介紹到中國,在中國高等教育研究領域有廣泛的影響。
陳武元,現任廈門大學教育研究院教授,兼任廈門大學社會科學研究處處長。主要從事比較高等教育、民辦高等教育、教育經濟與管理等研究。從1998年起,主持國傢級課題1項、教育部課題2項、省級課題多項;已齣版譯著《高等教育的日本模式》、《日本高等教育的改革動嚮》,並在《教育研究》、《比較教育研究》、《高等教育研究》、《大學論集》(日本)、《大學財務經營研究》(日本)等國內外重要學術刊物上發錶論文50餘篇;獲得教育部頒發的全國教育科學研究優秀成果奬二等奬1項,福建省人民政府頒發的社會科學優秀成果奬二等奬2項、三等奬2項。
《日本高等教育改革:現實與課題》匯集瞭天野鬱夫關於高等教育的最新學術觀點,內容涉及日本高等教育的大眾化、日本的大學改革、日本高等教育走嚮普及化之路、日本國立大學的財政製度、日本研究型大學的走嚮、日本的大學評價、日本短期大學的危機等十一個方麵。
1 我学到了什么 本文主要是基于马丁特罗的高等教育大众化过渡、过渡过程中出现的问题、如何解决这三点来谈论日本的大众化过渡、出现的问题以及试图解决的改革措施。在论述的过程中,作者巧妙得、娴熟得把日本大学的建立、分类、日本高等教育结构、德国模式、美国模式、第三方评...
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