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[新西蘭]約翰•哈蒂（John Hattie）作者

教育科學齣版社

彭正梅譯者

2018-7 出版日期

408 頁數

72.00元價格

平裝

叢書系列

9787519115371 圖書編碼

可見的學習與學習科學在線電子書圖書標籤: 教育學習科學學習心理學學習方法可見的學習係列認知科學教育科學齣版社

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發表於2024-06-16

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可見的學習與學習科學在線電子書用戶評價

評分☆☆☆☆☆

比較實在的學習科學方法論，適閤教育工作者閱讀。

評分☆☆☆☆☆

知識很豐富，但是翻譯的太爛瞭，有些話都不通，專業語言詞匯太多，本人知識淺薄，實在無法提煉齣應該提煉齣的亮點。希望能夠有更好的翻譯版本。

評分☆☆☆☆☆

“可見的學習”係列的新書。約翰·哈蒂與心理學傢閤作，用有趣的心理學理論和實驗結果，解析對學生學業成就最有影響力的因素，以及這些因素為什麼有效果。哈蒂還是那麼愛講笑話，這次有個年輕的心理學傢陪著他講啦。內容有趣，乾貨滿滿，譯者也誠意十足，可讀性很不錯！

評分☆☆☆☆☆

比較實在的學習科學方法論，適閤教育工作者閱讀。

評分☆☆☆☆☆

比較實在的學習科學方法論，適閤教育工作者閱讀。

可見的學習與學習科學在線電子書著者簡介

約翰·哈蒂（John Hattie），澳大利亞墨爾本大學墨爾本教育研究所教授兼所長，學習科學研究中心副主任。他是《可見的學習》和《可見的學習（教師版）》的作者，是《學生學業成就國際指南》（International Guide to Student Achievement）的主編之一。

格雷戈裏·C.R.耶茨（Gregory C. R. Yates），南澳大學教育學院的高級講師。他是《教育心理學》（Educational Psychology）雜誌編委，發錶瞭大量有關認知信息加工和社會學習理論的論文。

可見的學習與學習科學在線電子書著者簡介

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可見的學習與學習科學在線電子書圖書描述

《可見的學習與學習科學》融閤“可見的學習”的基本理念和學習科學的前沿研究，闡述瞭學習的主要原則和策略，它解釋瞭學習為什麼有時候很難，有時候又很容易。

對於任何想瞭解關於人類學習過程的研究，關心如何科學引導學校裏的教學和學習的研究者、教師、傢長和學生來說，這本令人驚嘆的書再閤適不過瞭。本書廣泛地考察瞭社會心理學和認知心理學的前沿研究，並以簡約和實用的方式呈現齣來，適閤於從學前教育到高等教育機構的所有層次的研究者、教師和學生。

本書分為三部分：“課堂內的學習”；“學習基礎”，闡釋瞭知識習得的認知建構模塊；“認識你自己”，探討自信和自我認識。另外，這本書含有大量的互動資源，其中包括以導學問題來鼓勵批判性思考，以帶注釋的書目來推薦延伸閱讀，以及相關網站和視頻鏈接。縱觀全書，作者引用最新的國際研究來解釋學習過程是如何運行的，如何對學生産生最大的影響，其中包括以下主題：

教師的個性

專業能力和師生關係

知識是如何存儲的以及認知負荷的影響

快思考和慢思考

自控的心理學

對話在學校和傢庭中的作用

看不見的大猩猩和宜傢效應

數字原住民理論

關於人們如何學習的迷思和謬論

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