《不一樣的班級管理》認為，班主任的核心工作一是進行班級日常管理，二是對學生進行思想道德教育。“管理”的目的是讓學生認同規則，“思想道德教育”的背後是讓學生形成主流社會認同的道德觀念和行為。因此，最關鍵的是學生形成積極的價值觀。
本書在分析當前學生價值觀特點以及班主任麵臨挑戰的基礎上，結閤案例，介紹瞭班主任如何運用角色扮演法、價值澄清法、公正團體法、社會行動法、道德敘事法、情境陶冶法對學生開展價值觀教育，進行班級管理和建設。
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用戶評價
豆瓣居然沒有這本書，我第一次添加新書，這書挺好的，有理論有策略，和實際情況結閤緊密，很多事例是在日常教學中常常發生的。采取措施後，學生往往依然故我，這樣的情況也沒有避而不談。學科教學不是一蹴而就，價值觀教育也一樣。本書讓我印象最深的方法是道德敘事法和價值澄清法，因為平時常用，但用過後比較少總結反思，這本書從理論角度讓我重新審視瞭自己的方式方法及效果，並拓展瞭思維，很有收獲，值得反復閱讀。
评分豆瓣居然沒有這本書，我第一次添加新書，這書挺好的，有理論有策略，和實際情況結閤緊密，很多事例是在日常教學中常常發生的。采取措施後，學生往往依然故我，這樣的情況也沒有避而不談。學科教學不是一蹴而就，價值觀教育也一樣。本書讓我印象最深的方法是道德敘事法和價值澄清法，因為平時常用，但用過後比較少總結反思，這本書從理論角度讓我重新審視瞭自己的方式方法及效果，並拓展瞭思維，很有收獲，值得反復閱讀。
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