目　　錄
總序
第一版序
前言
第一章 政策內涵與政策過程
為什麼研究政策
迷惘的學校領導者
教育政策環境的變化
教育政策環境的過去
新的教育政策環境
變化的三種原因
學校管理者角色的變換
政策界定
簡明定義
政策與政府公開錶達的意圖--種族隔離
政策、法律與種族隔離
政策過程
政策問題
運用政策過程階段模型：標準化改革政策分析舉例
政策分析
簡明定義
政策分析簡史
政策分析的目標
政策分析的類型
學校領導與政策研究
作為政策製定者的管理者
作為政策實施者的管理者
作為政策問題關注者的管理者
作為政策影響者的管理者
本章結語
第二章 權得與教育政策
導言
權力的定義
權力的一種"內含張力的"定義
權力的一種工作定義
敘說與權力
作為言說的學校管理
文本
敘說實踐
社會實踐
權力的三維模型
權力維度一：明確使用權力
權力維度二：依托無形力量
權力維度三：形成自覺
教育領域中的權力
教育政策行動者的權力
權力關係分析
形成權力
權力的倫理問題
權力的危險性
作為手段和結果的權力
符閤道德地行使敘說權力
本章結語
第三章 經濟與人中特徵
為什麼分析政策環境
政策環境的定義
政策及其社會背景
經濟環境
經濟的重要意義
美國經濟史迴顧
短期經濟變化．
長期經濟周期
人口特徵與政策環境
人口統計的重要性
長期人口變化周期
環境的教育政策意義_
經濟周期對教育政策的影響
長期經濟周期對教育政策的影響
"事半功倍"
提高資源利用率
尋求題外之意
大筆追加學校經費
第四章 政治製度與政治文化
政策環境中隱性因素的重要意義
美國政治製度
聯邦主義
分權
管製過程的分離
關注選舉
司法審查
政治製度對學校領導者的影響
管理機構之間的競爭
多方反對
同時關注政策建議和選舉日期
建立網絡和聯盟
政治文化
政治文化定義
傳統主義政治文化
倫理主義政治文化
個人主義政治文化
政治文化與教育政策
政治文化對教育管理者的影響
本章結語
第五章 價值和意識形態
觀念的重要性
美國政治中的基本價值
自身利益及其他價值
自身利益
一般社會價值
民主價值
經濟價值
相互作用的各種價值
主導價值的周期性變化
主要的價值衝突
意識形態
意識形態的定義
美國主要的意識形態
保守主義
自由主義
其他意識形態
美國的極端意識形態
其他國傢的意識形態
意識形態紛爭之中的學校領導者
作為意識形態紛爭領域的學校
有效處理意識形態衝突
本章結語
第六章 教育政策過程中的主要行動者
政策劇中的人物錶
政府內的行動者
立法機關
行政機關
司法機關
地方政府內的行動者
非政府領域的政策行動者
利益集團：是誰，乾什麼
教育利益集團
非教育領域的利益集團
政策網絡
政策規劃機構
大眾傳媒
辨彆和瞭解政策行動者
一般途徑
獲取選舉産生的官員的信息
辨彆任命産生的官員與相關團體
辨彆與政策規劃相關的團體及其信息
整閤"瑞士乾酪"
第七章 界定政策問題和建立政策議程--政策過程的啓動
政策過程中的感覺與現實
啓動政策過程：政策問題界定
界定"政策問題界定"
教育政策規劃和研究團體
政策議程
政策議程的定義
政策議程的類型
各種議程之間的相互關係
進入政府政策議程
留在政策議程之中
未決問題
學校領導與政策過程的早期階段
跟蹤政策過程的早期階段
影響政策過程的早期階段
第八章 語言和經費:政策形成和政策采納
政策過程最為顯著的階段
立法機關的政策形成和政策采納
一種保守主義過程
立法提案及其來源
立法提案的起草
法律草案的審議
政策采納的政治學分析
獲取經費
行政機關的政策形成和政策采納
製定細則
各州的規則製定
司法機關的政策形成和政策采納
作為政策行動者的法官
提起訴訟
· · · · · · (收起)