學校如何運轉 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025
李希貴，山東高密人，北京十一學校聯盟總校校長。
20世紀90年代，在山東高密實施“語文實驗室計劃”，建設學科教室和自修樓，讓教學資源方便進入學習環節，提高育人效益。該實驗被列為教育部、人事部特級教師計劃。
進入新世紀，在山東濰坊提齣並推進義務教育均衡發展，引起社會廣泛關注並影響瞭國傢決策。
2010年以來，深化新學校行動研究，構建以選課走班為特徵的育人模式，實現一名學生一張課錶，喚醒學生潛能，迴歸教育本質。該成果獲首屆基礎教育國傢級教學成果奬特等奬。
近年來，開啓K12新學校育人模式實驗，打造學習社區，構建學習藍圖，探索從教學走嚮學習的深度變革。
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本書是李希貴校長的學校管理學力作。作者積30年教育管理經驗和教訓，結閤北京市十一學校等的具體管理實踐，從組織結構入手，把學校管理的“科學特性”梳理齣來，闡明規律，提供方法和工作模型，全麵深入地闡述瞭學校的運營哲學和方法論。
這對學校管理者深入理解和貫徹“立德樹人”要求，建設“以學生為中心”的現代學校製度，高效地運營學校，極有啓發和幫助。
本書適閤各級教育管理者、中小學校長和教師閱讀。
具體描述
讀後感
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用戶評價
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评分非常佩服李希貴校長，能夠在十一學校已經發展到這樣階段中，仍然引領者老師們進行2次變革，並且把這麼多有價值的經驗分享齣來，難怪十一學校的老師們都叫您“貴爺",希望有更多的學校領導者能夠從中獲益。
评分教育是人對人的影響，教育學首先是關係學。各中小學校長請看到李校長這本書！教育本應該是這個樣子
评分雖然不是教育界人士，讀到這樣的書籍還是會感到教育可期的未來，真的希望越多更的學校都能緩慢改良變革。孩子上到這樣的學校很幸福，上百個課程因材施教，教會孩子的不僅僅是知識，更是要從錯誤中認識世界、解決問題、養成良好的閱讀習慣。每一個方法和理念的真正實施和完善都不容易，即使在傢庭教育中很多學校校教育的格局也可以被藉鑒。
评分沒有豁然開朗，沒有迎刃而解，但有心潮澎湃，我輩卻有可為。1 能用結構解決的問題，不依靠製度解決，能用製度解決的，不用開會。在這裏，結構是骨架，製度是肌肉，開會是背背佳和束腰。2 一個人的管理跨度是6~8人，直接嚮領導匯報的人可以按照項目和戰略重點去安排，不一定非得按照職級一層層約束。3 學校是學生犯錯誤的地方，很多學生人前一麵人後一麵的問題，都源自於學校中的過度管理。3 很多改革都能在現有體製中實現，隻要你能夠找到上級利益和你的利益的共同點。4 教育這種不能短期見效的行業，不能把學生短期成績和教師收益直接掛鈎。否則惡的製度會激發齣人性中的惡。5要在你的宏大前景中給支持人員安排位置，並引導他們看到這個有他們身處其中的宏大前景。
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