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讀關於和孩子有關的一切的書籍越多，越覺得養育一個活人個體是一件復雜的事情，就覺得怎麼養都會有利弊，本來自己就算個不太閤格的人，讓一個生命來到世間教他養他，把他培養成一個立體的人，好難！

讀關於和孩子有關的一切的書籍越多，越覺得養育一個活人個體是一件復雜的事情，就覺得怎麼養都會有利弊，本來自己就算個不太閤格的人，讓一個生命來到世間教他養他，把他培養成一個立體的人，好難！

華東師大齣版社之於社會學人類學前沿原創研究論著的品牌叢書——“薄荷實驗”係列今年推齣的一部關於兒童教育社會學研究的新著，采取心理學裏的實驗控製方法跟社會學人類學的參與式觀察、訪談與田野調查方法相結閤的方式，展現中國城市的學齡前兒童的道德社會化過程。在具體研究與論述過程中，有三個方麵的主要特色——一是以社會心理學與組織行為學中的核心概念之一——“同理心”展開研究，由“同理心”的培育細緻展現兒童的道德社會化；二是細緻考察兒童的道德社會化過程中，教師、傢長、其他照料者和同為孩子的同伴，之於兒童的不同影響，以及影響者的不同身份特點，之於影響的差異化方式與作用；三是在兒童的道德社會化過程中，注重發現兒童自身的主觀能動性以及其對於組織、環境與社會的反嚮作用。

讀關於和孩子有關的一切的書籍越多，越覺得養育一個活人個體是一件復雜的事情，就覺得怎麼養都會有利弊，本來自己就算個不太閤格的人，讓一個生命來到世間教他養他，把他培養成一個立體的人，好難！

所謂心理學和人類學結閤不過爾爾，提齣一些錶麵的發展理論想要田野佐證僞證，二者特色都沒發揮齣來。而且民族誌本來為瞭context存在不懂為啥這操作反而去強調心理科學的privilege。描述量化問捲和道德實驗信效度幾乎都沒有。田野也不夠thick，浪費幼兒園資源。受眾群體顯然不是大陸讀者，一些引經據典莫名其妙。

[（搬运一个界面新闻对于作者的专访；看着很有意思！）已添加超链接]，点击可跳转原网页。 又是一年儿童节。育儿焦虑是这个时代难以避免的话题。长期以来人们一直关注着作为上升渠道的教育，它不仅关乎孩子个人的命运，也影响着整个家庭的运势。教育变成了布尔迪厄所说的“社会...  

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最初我对儿童德育这个主题并不感兴趣，尤其作者的田园调查对象是幼儿园。我女儿今年已经八岁，我以为这本书更适合低幼的家长。但一开始读我就知道自己错了，这是一本不受年龄限制的书。作者深入观察并剖析了在今天这个物质、功利、充满矛盾和焦虑的现代社会中，家长和教师如何...  

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