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艾倫·C·奧恩斯坦作者

中國人民大學

譯者

2010-1 出版日期

344 頁數

36.00元價格

平裝

叢書系列

9787300115900 圖書編碼

課程論在線電子書圖書標籤: 課程論教育學課程教育教學與課程課程理論教待購

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發表於2024-05-29

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課程論在線電子書用戶評價

評分☆☆☆☆☆

理論講的清依然是最重要的，如果有中文版翻的好就會更方便，畢竟寫中文論文還得再翻一遍

評分☆☆☆☆☆

理論講的清依然是最重要的，如果有中文版翻的好就會更方便，畢竟寫中文論文還得再翻一遍

評分☆☆☆☆☆

本書是英文版，可以配閤施良方的《課程理論》使用。

評分☆☆☆☆☆

英文版沒有讀，讀瞭中文版的3版和5版，隻想說，五版翻譯次太多，推薦3版翻譯。

評分☆☆☆☆☆

挺係統的

課程論在線電子書著者簡介

艾倫·C·奧恩斯坦（Allan C．Ornstein），美國著名教育學傢，畢業於紐約大學，並獲得博士學位，為聖約翰大學終身教授。在任教師的同時，他還受聘於60多個政府機構和教育機構擔任顧問。奧恩斯坦博士是福爾布萊特·海耶斯（Fulbright Hayes）學者和評審委員會成員、ETS考試設計者，並擔任十傢專業期刊的特約編輯。奧恩斯坦博士著有50部著作，400篇文章，他所著的《教育原理》一書已經再版25次，修訂瞭8版。他所著的另外兩部著作——《教育管理》和《課程論》也多次修訂，並分彆成為這兩個領域的權威著作。

課程論在線電子書著者簡介

課程技巧前言第一章課程的領域課程研究的取嚮課程的定義課程的基礎課程的範圍理論與實踐課程工作者的角色小結第一部分課程的基礎第二章課程的哲學基礎哲學與課程主要的哲學觀點教育哲學觀小結第三章課程的曆史基礎殖民地時期（1642—1776）美國建國時期（1776—1850） 19世紀歐洲的教育傢普及教育崛起的時期（1820—1920）過渡時期（1893—1918）課程作為一個研究領域的誕生（1918—1949）當前聚焦小結第四章課程的心理學基礎行為主義認知主義心理學現象學和人本主義心理學小結第五章課程的社會基礎社會、教育和學校後現代傢庭道德教育學校會製造差異嗎學習和成就（1980—1990）小結第二部分課程的原理第六章課程設計連接概念設計的成分設計課程需要考慮的基本維度具有代錶性的課程設計模式小結第七章課程開發技術—科學取嚮非技術一非科學取嚮課程開發的幾個階段課程開發的參與者小結第八章課程實施實施的本質實施過程中的漸變過程課程實施模式關鍵角色小結第九章課程評價評價的本質和目的評價的取嚮評價模式評價的步驟考試選擇性評價評價中的人為因素評價中的關鍵角色小結第三部分課程的問題第十章課程領域的問題和發展趨勢改造教育教育政治學和教育社會學道德教育學術標準和考試技術、媒體和課程小結人名索引主題索引
· · · · · · (收起)

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課程論在線電子書圖書描述

《課程論:基礎、原理和問題(第5版)》內容簡介：這是一本經典的課程論教材，全書從根本上圍繞這樣一個重大課題而展開：作為教育者，我們應該如何應對變革的社會對學校教育和課程提齣的挑戰？《課程論:基礎、原理和問題(第5版)》視野寬廣，但不失思考的深度；視角獨特，但始終不偏離探討的主題。相信這本書對於我國的讀者深入瞭解課程研究領域大有裨益。

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