具体描述
作为多卷本《中国教育史研究》的近代分卷，本书主要讨论的是鸦片战争后80年间中国教育的发展。
本卷由三大板块组成。第一编：中国近代新式教育的产生与发展。意在从宏观上对中国近代教育的发展作一鸟瞰式的回顾总结。第二编：中国近代教育制度的演进与西方教育理论的传播。围绕制度层面的变革和教育理论的构建这两条主线展开。第三编：近代教育家群体研究。一方面从总体上剖析近代教育家的共性特征，另一方面，更着眼于近代以来教育思想的承传、嬗变和不同时期教育家各自的独特贡献。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
读到《中国教育史研究（近代分卷）》这个书名，我的脑海里立刻浮现出中国近代教育史上的种种画面：从晚清的洋务运动开启教育改革的尝试，到清末的废科举、兴学堂，再到民国时期新教育理念的引入和实践，直至新中国成立前夕教育战线的复杂局面。这本书的“近代分卷”让我看到了其研究的聚焦和深度，我期待它能为我揭示这段时期教育发展的具体细节和背后逻辑。我特别关注的是，在那个社会剧烈动荡的年代，教育是如何被用来服务于国家发展和民族复兴的？不同时期、不同政治势力对教育的看法和实践有何差异？比如，改良派、革命派、以及后来的国民党和共产党，他们各自的教育理念和政策是怎样的？我希望书中能够详细介绍这些教育思想的碰撞与融合，以及这些理念如何在实践中落地生根，又遇到了哪些阻碍。这本书不仅仅是关于教育制度的陈述，更应该是一部关于思想、关于人物、关于社会变革的书写。它应该能让我感受到那个时代教育工作者的热忱与困境。
评分《中国教育史研究（近代分卷）》这个书名，让我立刻联想到了中国近代史上一系列重要的教育事件和人物。我一直对那个时代教育的转型非常感兴趣，因为教育的变化往往折射出整个社会的变迁和进步。我希望这本书能够详细地介绍近代以来中国教育制度的演变，例如学堂的建立、学科的设置、科举制度的废除及其影响，以及新式教育机构的出现。我特别想了解，在那个文化碰撞与融合的时代，新的教育理念是如何被引进、消化和再创造的？是否会有深入的分析，探讨西方教育模式与中国传统教育思想之间的互动与张力？这本书的“分卷”形式，预示着其研究将更加聚焦于近代这一时期，我相信它能够为我提供更具深度和广度的解读，让我能够更清晰地认识到近代教育在中国现代化进程中所起到的关键作用。我期待它能成为我理解那段历史的有力助手，让我看到教育如何塑造了现代中国。
评分一直以来，我都在寻找一本能够系统、深入地解读中国近代教育变革的书籍，《中国教育史研究（近代分卷）》这个书名瞬间抓住了我的注意力。近代中国，一个旧秩序崩塌，新思想涌动的时代，教育作为社会变革的重要推手，其发展历程必然充满了曲折与创新。我期待这本书能够带领我回溯那段历史，了解在西方文明的冲击下，中国是如何开始反思并改造自身的教育体系的。我尤其想探究的是，从晚清的洋务教育、新政时期的教育改革，到民国时期的教育思潮涌动和实践探索，教育的目标、内容、形式都发生了怎样的深刻变化？书中是否会详细介绍那些影响深远的教育家们，他们的教育理念和实践成果？是否会分析教育在民族救亡、国家建设中所扮演的关键角色？“近代分卷”的限定，让我觉得这本书一定是对那个特定时期的教育进行了非常精细和深入的研究，能够提供给我许多我未曾了解过的细节和观点，从而加深我对那个时代教育复杂性的理解。
评分作为一名对中国近代史有着浓厚兴趣的普通读者，我一直在寻找一本能够全面、深入地梳理近代中国教育发展历程的书籍。《中国教育史研究（近代分卷）》这个标题就足够吸引人，它预示着这本书将聚焦于那个充满变革与探索的关键时期。我非常好奇，在那个西方思想、科学技术、教育模式涌入的时代，中国的传统教育是如何受到冲击的？又有哪些创新和调整出现？我期待书中能够详细介绍近代教育体系的构建过程，包括各类学校的设立、课程设置的变化、教师队伍的培养，以及教育行政管理体制的演变。我尤其想了解，在那个国家积贫积弱、民族危亡的背景下，教育的定位是什么？它在推动社会进步、培养国家人才、抵御外来侵略方面扮演了怎样的角色？这本书的“分卷”形式，让我觉得它一定会有其独到的视角和深入的分析，能够带领我穿梭于历史的细节之中，去感受那个时代教育工作者们的思考和奋斗。我希望这本书能够提供详实的史料和深刻的见解，让我对近代中国教育的理解更加透彻。
评分我一直对中国近代教育史抱有极大的兴趣，因为我认为近代中国的转型，很大程度上是由教育的变革所驱动的。《中国教育史研究（近代分卷）》这个书名，精准地指出了我想要探索的方向。我希望这本书能够深入挖掘近代中国教育在西方影响下的发展轨迹，包括教育制度的革新、课程内容的调整、教学方法的改进，以及教师队伍的建设。我特别想了解，那些在那个时代被视为“新”的教育理念和模式，是如何在中国落地生根的？例如，科学教育、民主教育、平民教育等思想的传播和实践，对中国社会的现代化进程产生了怎样的影响？我期待书中能够提供具体的案例和人物故事，让我能够更直观地理解教育改革的复杂性和多样性。这本书的“分卷”形式，也意味着它会比一般通史更加专注于近代这一时期，能够进行更细致、更深入的学术探讨，这正是我所需要的。我希望它能解答我关于近代教育如何塑造了现代中国诸多问题的疑惑。
评分当我在书架上看到《中国教育史研究（近代分卷）》时，我的内心涌起了一股强烈的阅读冲动。中国近代教育史，在我看来，是一部关于探索、关于抗争、关于希望的宏大叙事。我希望这本书能够全面地展现那个时期教育发展的图景，从晚清时期零散的教育改革尝试，到民国时期教育体系的初步建立，再到各个流派教育思想的碰撞与交融。我尤其期待能够深入了解，在西方科技和思想涌入的背景下，中国是如何重新定义教育的目标与内容的？教育在培养民族人才、推动社会进步、抵御外来侵略方面是如何发挥作用的？这本书的“近代分卷”让我觉得它将能够深入挖掘那个时代的教育细节，提供给我一些鲜为人知的史料和分析。我希望它能成为我的“引路人”，带我穿越历史的迷雾，去感受那个时代教育工作者们为了国家和民族命运所付出的努力和智慧。
评分看到《中国教育史研究（近代分卷）》这本书，我的第一反应是它终于触及了我一直以来非常关注的领域。中国近代史是一部充满变革与动荡的历史，而教育无疑是其中最活跃、最具影响力的组成部分之一。我期待这本书能够系统地梳理近代以来中国教育的方方面面，从最宏观的教育政策和思想，到具体的学校制度、课程设置、教学方法，再到教育中的人物故事和思想流派。我特别想知道，在那个西学东渐的时代，中国教育是如何在传统与现代之间寻找平衡的？那些受过西方教育的学者和教育家们，他们是如何将新的教育理念带回中国，并尝试在中国语境下进行实践的？这本书的“近代分卷”让我觉得它会非常有针对性，能够深入探讨那些在中国近代化进程中扮演了重要角色的教育改革与探索。我希望它能为我勾勒出一幅清晰的近代中国教育发展图景，让我了解教育在那个时代是如何成为推动社会进步的强大力量的。
评分这本书的名字是《中国教育史研究（近代分卷）》，我是在一次偶然的机会下翻到的。初拿到这本书时，就被它厚重的分量和严谨的标题所吸引。作为一名对中国近代史，特别是教育发展史抱有浓厚兴趣的普通读者，我一直渴望能够有一本书能够系统地梳理出那段波澜壮阔的教育变革历程。从鸦片战争的屈辱开始，到辛亥革命的曙光，再到新文化运动的洗礼，中国的教育在西方列强的冲击和国内思潮的涌动中，经历了一次又一次的阵痛与蜕变。我期待这本书能够像一位经验丰富的向导，带领我穿梭于那个错综复杂的历史迷雾之中，清晰地勾勒出各个时期教育的主要脉络、关键人物、重要事件以及深远影响。我尤其关注的是，在那个社会转型时期，传统的教育模式是如何受到挑战的？新的教育理念是如何被引进、接受和本土化的？教育的普及和精英教育之间又存在着怎样的张力？这些问题都在我的脑海中盘旋，等待着这本书来一一解答。它不仅仅是一部学术著作，更是一扇窗口，让我能够窥见那个时代人们对于知识、对于教育、对于国家未来的思考与探索。每一次翻阅，都仿佛能听到历史的回响，感受到那个时代教育工作者们为国家民族命运而进行的艰苦卓绝的努力。
评分对于《中国教育史研究（近代分卷）》这本书，我的期待值非常高。近代中国，是剧烈变革的时代，也是教育思想蓬勃发展的时代。我希望这本书能够细致入微地梳理出这段时期教育发展的脉络，包括教育理念的变迁，教育制度的构建，以及教育实践的创新。我尤其关注的是，在那个东西方文明交汇的关键时期，中国教育是如何吸收外来精华，又如何保留和发展自身传统的。书中是否会涉及教育在社会改革、文化启蒙、民族觉醒等方面的作用？那些为中国教育事业呕心沥血的教育家们，他们的思想和贡献是否会被充分呈现？“近代分卷”的定位，让我认为这本书必然会对那个特定时期教育的复杂性和多样性有着深刻的洞察。我希望它能够提供给我关于近代中国教育最权威、最详实的解读，让我能够更深刻地理解教育在塑造现代中国进程中的核心地位。
评分这本书的标题——《中国教育史研究（近代分卷）》，一下子就击中了我的“痛点”。我一直觉得，理解中国近代社会的转型，离不开对教育这一关键领域的深入剖析。近代以来，西方科学技术的涌入，传统文化的碰撞，社会制度的变革，无一不与教育的变革紧密相连。我希望这本书能够详细地介绍近代中国教育机构的建立、发展与演变，比如那些最早的西式学堂，教会学校，以及后来兴起的各类专门学校和综合性大学。我特别想了解，在那个时代，教育的目标是什么？是为了培养服务于帝国主义的买办，还是为了培养救亡图存的知识分子？教育的内容是如何调整的？从传统的经史子集到西方科学、哲学、法律、医学等等，这种知识体系的转变对中国社会产生了怎样的影响？我更期待书中能够深入探讨教育政策的制定与执行，以及这些政策在不同历史时期所面临的挑战和效果。这本书的“近代分卷”让我看到了其聚焦性，这意味着它会更深入地挖掘这一特定时期教育的复杂性和独特性，而不是泛泛而谈。对我而言，这是一种对知识深度的追求，也希望这本书能够满足我这份好奇心。
评分比较客观、深刻。对教育实践分析前因后果，能知其所以然。对教育思想有比较异同，能知其传承与创新。
评分具有一定参考意义，引证参考文献不全，意识形态明显
评分比较客观、深刻。对教育实践分析前因后果，能知其所以然。对教育思想有比较异同，能知其传承与创新。
评分比较客观、深刻。对教育实践分析前因后果，能知其所以然。对教育思想有比较异同，能知其传承与创新。
评分具有一定参考意义，引证参考文献不全，意识形态明显
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有