没有围墙的学校

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李崇建,毕业于台湾东海大学中文系。曾任全人中学教师。目前与甘耀明、许荣哲等人,结合亲职教育与文学教育,在台中市开设作文班。文学创作曾获“时报文学奖”等三十余文艺奖项,出版小说集《上邪!》,以及启蒙心灵的教育类图书《给长耳兔的36封信》。

甘耀明,台湾静宜大学驻校作家。毕业于台湾东海大学中文系、台湾东华大学创作与英语文学研究所,曾任全人中学教师。出版小说集《神秘列车》、《水鬼学校与失去妈妈的水獭》、《杀鬼》等。其创作的小说曾获得“联合报文学奖”、“林荣三文学奖”、“吴浊流文学奖”、“联合文学小说新人奖”等,作品多次入选年度小说选,并获2004年度小说奖。

出版者:首都师范大学出版社
作者:李崇建
出品人:
页数:180
译者:
出版时间:2010-3-1
价格:25.00元
装帧:平装
isbn号码:9787811198676
丛书系列:
图书标签:
  • 教育 
  • 体制外 
  • 教育学 
  • 教育·心理·學習 
  • 臺灣 
  • 教育與學習 
  • 另类教育 
  • 成长 
  •  
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【内容简介】

“成为一个人”远比“学习”重要!每个人身上多少都带着伤痕,这伤痕形成自我的一部分。教会他们释放过去,超越负面的生命经验,是全人中学对待孩子的第一步。当孩子拥有了健全的心灵,将能更自在地面对人生,学习自然不再是难事。正向看待孩子犯错!

当孩子犯了错,大人的责罚通常只能让孩子心生恐惧、厌恶.甚至抹杀孩子尝试的勇气与创意。在全人中学,老师不预设立场,并宽容地与孩子认真讨论。因为只有当孩子愿意思考自己的行为时,才能真正获得成长。

具体描述

读后感

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大一大二在自习室里看到,当时在想,为什么会有这么多人考研考公,自习室的功用仅仅在于此?有句话很妙,图书馆里书本阴冷,外边草坪上的石头却在阳光里灿烂。 在阴冷几近封闭的大房间,空气污浊,不知道他们忍受或者享受。多数是被迫无奈,我能感觉到的是像...  

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故事里人物有满满的台湾腔,读起来特别可爱。把学校的重心放在与学生的沟通上,做起来很吃力,短期内收效甚微。 但不管怎么说,对孩子的未来是正向的,让他们知道如何成为一个人。 看完都想去登山了。在登山中,欣赏风景,觉察自己,体会孤独。 看着孩子在全人能自由自在地恶作...

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故事里人物有满满的台湾腔,读起来特别可爱。把学校的重心放在与学生的沟通上,做起来很吃力,短期内收效甚微。 但不管怎么说,对孩子的未来是正向的,让他们知道如何成为一个人。 看完都想去登山了。在登山中,欣赏风景,觉察自己,体会孤独。 看着孩子在全人能自由自在地恶作...

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故事里人物有满满的台湾腔,读起来特别可爱。把学校的重心放在与学生的沟通上,做起来很吃力,短期内收效甚微。 但不管怎么说,对孩子的未来是正向的,让他们知道如何成为一个人。 看完都想去登山了。在登山中,欣赏风景,觉察自己,体会孤独。 看着孩子在全人能自由自在地恶作...

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大一大二在自习室里看到,当时在想,为什么会有这么多人考研考公,自习室的功用仅仅在于此?有句话很妙,图书馆里书本阴冷,外边草坪上的石头却在阳光里灿烂。 在阴冷几近封闭的大房间,空气污浊,不知道他们忍受或者享受。多数是被迫无奈,我能感觉到的是像...  

用户评价

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泪目。越读就越能意识到自己的局限。我那么想实践,却总跳不出被教育过的窠臼。书中71页对传统的比喻很讽刺。不情愿却总在不经意中变成不喜欢的模样。接纳,不受影响,想象沐浴阳光。要努力。自由一定低效吗?没想清楚,但可以再参考李雅卿的种籽学苑的做法。原来有人与我一样看到美景会流泪。以及,问题不是问题本身,而是如何面对问题。

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泪目。越读就越能意识到自己的局限。我那么想实践,却总跳不出被教育过的窠臼。书中71页对传统的比喻很讽刺。不情愿却总在不经意中变成不喜欢的模样。接纳,不受影响,想象沐浴阳光。要努力。自由一定低效吗?没想清楚,但可以再参考李雅卿的种籽学苑的做法。原来有人与我一样看到美景会流泪。以及,问题不是问题本身,而是如何面对问题。

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台湾版的《夏山学校》。

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很多故事都打动了我。如果连老师都可以做到这样去对待孩子,做父母的为什么不可以呢

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2016-12-1

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