這是日本教授外山滋比古1986年提齣的問題。外山教授認為，“滑翔機人”雖然在學校裏能夠得心應手地學習。卻無法成為社會需要的一流人纔，其根源就在於其被動又沉重的思考方式。外山教授在本書中介紹瞭幾種積極的、事倍功半的思考方法，希望年輕人能夠善加運用，使自己的大腦成為一個發電廠，麵對問題時火花四濺，而不再是一個雜亂無章的信息倉庫。快來體驗這種不一樣的思考方式帶來的奇妙快感吧！
具體描述
讀後感
本书之前泛读过（《思考的整理术》是同一本书），这次做一些内容笔记： ### 摘录和要点 人分为“滑翔机人”和“飞机人”，前者被动教育后者主动学习。古希腊人善于提出问题和解决问题，所以创造出灿烂的文化，这就是“飞行能力”的体现。 早起工作是符合自然规律的，如果做...
評分书里介绍的饥渴式教学，采用只给教条不给解释，师傅藏一手等方法激起学生学习的欲望，说得有些道理。 但是如果说古代小孩摇头晃脑的读古书初衷即是如此，就有点现代人的想当然了，古代这么搞，是因为信奉“读书百遍，其义自现”的学习观，而不是为了什么激起学生学习的欲望。...
評分趁热“吃”灵感 ——《思考的整理术：这样思考，人生就不一样》读后感I 实验室开组会的时候，导师特别强调“热数据”。所谓“热数据”就是做完实验还带着“汗味”的数据，趁着头脑中还有大量的第一印象，赶...
評分趁热“吃”灵感 ——《思考的整理术：这样思考，人生就不一样》读后感I 实验室开组会的时候，导师特别强调“热数据”。所谓“热数据”就是做完实验还带着“汗味”的数据，趁着头脑中还有大量的第一印象，赶...
評分问：为什么有的人读了很多书，知道很多东西，脑子里却还是稀里糊涂？ 答：只会识字读书，不会思考的整理。 知识的收集只是第一步，收集后哪些要记住，哪些要遗忘，这才是更重要的。所谓思考的整理，就是有选择的去遗忘，有技巧的去记忆，有意识的去输出。如此，才能将读过的书...
用戶評價
有些道理看過，比如看某領域的書，不同的書裏也反復齣現的知識信息就是這個領域的共識和常識，需要掌握。看第一本要花3天，之後就是一天看3本。要學會拋棄掉不用的知識。
评分乾貨不多，但值得一讀。對自己比較有用的是“積讀法”，跟主題閱讀類似，但要點是“短時期之內讀同一主題的書”，然後重復的地方就是關於這個主題大傢的共識，可以迅速尋找主乾。
评分1.苦思無果不如睡一覺再想 2.靈感轉移：記事本→筆記本→超筆記本 3.對知識做減法，學會遺忘和揚棄 4.跟不同行的人交流 5.多做B，C式閱讀
评分實用性少於名聲。比起其它的整理術，唯一的亮點是突齣瞭遺忘的功能。
评分實用性少於名聲。比起其它的整理術，唯一的亮點是突齣瞭遺忘的功能。
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