大夏書係·如是我讀 在線電子書 圖書標籤: 語文 語文教學 教育 文本解讀 語文教育學 教學 誰有這本書的電子書,很想讀 學習
發表於2024-12-31
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很實用且有啓發
評分文本分析篇目與人教版高中語文必修教材目錄相符,可以和課本配套閱讀。 全書貫穿的是陳日亮老師所提倡的“以文解文”的原則,深切提醒教育者莫要泛人文化。一些篇目中對課後習題的指嚮性的反思也頗值得藉鑒學習。
評分2019034:這本書我讀得很慢。涉及的篇目都是現有教材中的重點篇目,大部分我都教授過。所以,一邊讀,一邊迴憶;一邊遺憾,一邊下定決心打定主意。齣版此書時,陳老已七十歲高齡,仍筆耕不輟,研究的還是一綫語文教師最應該研究的那麼細緻的文本解讀。路還長,有什麼理由懈怠呢?未來可期,讓我在此書的光裏大步前行吧!
評分第一綫的教師,有深厚的積澱 是在另一個層麵上講語文 from Children's Library 2012
評分以言傳言,以文解文,以心契心
陳日亮,中學語文高級教師,特級教師。1960年於福建師範學院中文係畢業後,即在福州第一中學執教至今,曾任副校長。長期緻力於語文教學研究與改革,被中國教育學會中學語文教學專業委員會列為新時期“在全國語文界産生瞭廣泛而深遠影響”的17名語文教育改革傢之一。曾榮獲全國優秀教師和福建省傑齣人民教師稱號。享受國務院政府津貼。連續當選第六、七、八、九屆全國人大代錶,是我國《教師法》的領銜提案人。現任全國中語會學術委員會副主任,福建省語文學會顧問。
本書主張文本解讀需迴歸語文教學本質,迴歸日常教學實踐,並在此基礎上節選瞭中小學幾十篇經典課文進行解讀。作者功力深厚,對每篇課文既有其獨特的理解,又自然地融入其教學主張,既品其味,又悟其神。這本書對中小學語文教師閱讀教學的實踐指導意義,誠如語文教育傢錢夢龍先生所雲:“這本書的價值不僅在於為語文教師提供瞭一篇篇課文的解讀範例,更重要的是,在文本解讀的思路、方法、態度方麵給予語文教師深刻的啓示。”
本書主張文本解讀需迴歸語文教學本質,迴歸日常教學實踐,並於此基礎上節選瞭中小學課本幾十篇經典課文進行解讀。作者功力深厚,每篇課文的解讀既有其獨特的理解,又自然融入其教學主張。
陈日亮先生的解读课文,个人的色彩比较多一点。作为个人的解释,固然无可厚非,但在方法和过程上,似乎依然有所不足,不能直接供给学生进行学习和模仿。由此想到,语文教师的课文解读应该是怎么样呢?是偏重个人,还是偏重学生呢?我觉得对课文的解读,应该在教师与学生共有的...
評分陈日亮先生的解读课文,个人的色彩比较多一点。作为个人的解释,固然无可厚非,但在方法和过程上,似乎依然有所不足,不能直接供给学生进行学习和模仿。由此想到,语文教师的课文解读应该是怎么样呢?是偏重个人,还是偏重学生呢?我觉得对课文的解读,应该在教师与学生共有的...
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