《備課指南》有適閤新教師的教學法:我嘗試寫一本不僅適閤師範生,而且適閤本科生和碩士生,同樣也適閤已經通過第一次國傢考試的預備教師的教學法。所以《備課指南》討論的重點是一節課,而非教學單元。《備課指南》第一課就著重描述新教師初次踏上講颱所麵臨的那種錯綜復雜的心理因素和社會因素。我鼓勵諸位讀者即使麵對這種情況也要保持真我,也就是說為瞭學生的利益去實現自己的教學思想。
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