具體描述
《光有愛還不夠》父母之愛不能簡化為單純的感情，沒有教育意蘊的愛，不是真正的父母之愛，法國當代著名精神分析學傢、兒童問題專傢剋洛德•阿爾莫在這本重要的著作中告訴我們：兒童並非“天生”就擁有與其他人共同生活的能力，也無法獨自發現人類生活的法則。成長的過程即構建自我的過程，為此需要成人的幫助，而教育正是構建自我的主要支柱。因此，愛孩子決不能隻限於舔犢情深。用感情來涵蓋父母之愛的觀念對孩子、傢長乃至整個社會都産生瞭嚴重後果。阿爾莫用自己一貫擅長的清晰語言，讓所有的父母明白：愛孩子究竟意味著什麼？對一名兒童而言什麼更重要？兒童最需要什麼？
作者簡介
剋洛德•阿爾莫（Claude Halmos），法國當代著名精神分析學傢，兒童問題專傢，在診所和公共領域從事對成人和兒童的服務工作已愈20年，著有《光有愛還不夠》《童年重要的一步》《成長》《交談就是生活》等。
目錄資訊
第1章 關於父母之愛的錯誤觀念
愛是永恒存在的
愛總是有益的
被精神分析實踐所推翻的錯誤觀念
愛不是永恒存在的
愛並不總是有益的
第2章 父母之愛： 未被鑒彆之物
父母之愛與“一般意義上的”愛的區彆
第3章 父母—孩子：知道愛意味著什麼
第4章 感情藉口
對愛的迷信産生的傢庭影響
對愛的迷信産生的社會影響
第二部分 兒童： 愛的犧牲品
第1章 愛：從缺失到膨脹
愛的缺失
愛的産生
兒童的新地位
兒童的新形象
愛的膨脹
傳統傢庭結構的動搖
父親作用的衰落
“自戀文化”及其影響
一種倒退？
第2章 司法麵前的兒童
舊王朝時代
1810年刑法典
“小火箭”監獄
日常生活
1850年8月5日法律
1912年7月22日法律
建立真正意義上的未成年人司法： 1945年條例
未成年罪犯的受審過程
第3章 未成年人司法被推翻： 受欺騙的兒童
1945年條例的內在矛盾
司法判例
對1945年條例的否定
佩爾邦法律——未成年人司法的倒退
對鎮壓的無限眷戀
佩爾邦法的影響
這一切有愛嗎？
當人們懲罰孩子、為父母開脫的時候
一部倒錯的法律
第三部分 教育： 孩子成長的驅動力
第1章 被當今社會遺忘的角落： 教育
對教育的歪麯認識
鎮壓式教育的幽靈
“心理成長”
教育： 兒童成長的主要載體
成長遊戲的規則
人們對教育準則的恐懼
“心理學”的誤區
教育是對孩子與父母的保護
誰能提齣準則？
精神分析學能給人們的教誨
討論的重要性
第2章 弗洛伊德之後的教育及其教育觀
唯樂原則
唯實原則
過渡的結果
思維的誕生
教育的作用
第3章 弗朗索瓦茲•多爾多： 嬰兒是怎樣來到人世間的
成長階段的跨越
“象徵性閹割”
第4章 當治療與聆聽不再閤拍
癥狀是兒童所遇睏難的錶現
發生瞭什麼事情？誰是怎麼想的？誰在承受痛苦？
誰是誰？
治療的可能性
父母： 精神治療的有關一方
父母，治療醫師的閤作者
父母與孩子承受同樣的痛苦
有問題的“心理”工作
非“心理”治療過程
對治療方法進行反思
康復……但以怎樣的代價？
愛的理論與心理疾病診斷與統計手冊（DSM）
新的兒童疾病
結 語
謝 辭
參考書目
附錄 父母之愛不能簡化為單純的感情
· · · · · · (收起)
讀後感
说不完的教育《光有爱还不够》 因为在学校工作，所以读教育方面的书特别多，光这个题目的书就读过几本了。不过相比之下发现还是西方的教育书更有内容，比中国出版的质量要好很多。 对于教育来说，光有爱肯定不够，但是没有爱肯定不行。那么除了爱还应该有什么？这也...
評分说不完的教育《光有爱还不够》 因为在学校工作，所以读教育方面的书特别多，光这个题目的书就读过几本了。不过相比之下发现还是西方的教育书更有内容，比中国出版的质量要好很多。 对于教育来说，光有爱肯定不够，但是没有爱肯定不行。那么除了爱还应该有什么？这也...
評分有一期《非诚勿扰》里孟非、乐嘉以及女生的对话。大致是：有些人喜欢在回答吃什么的时候说“随便”，但你真的点什么东西之后，她有不高兴吃。孟非说，这些人真麻烦。乐嘉说：她说“随便”，其实是希望你能猜到他喜欢吃什么。有一种人就是喜欢这种猜心的游戏。我转述这个片段是...
評分计划生育的不断推广让现在的孩子们越来越引起家长的重视。对于这些新时代的孩子们，家长总是倾尽全力地呵护和关爱他们。正所谓“含在嘴里怕化了，抱在手里怕摔了”。相信通常情况下每个家长都会以自己最为虔诚的真心去爱自己的孩子。 但是，这样的爱是否就对了呢？溺爱，宠爱...
評分如果和我一样该系列两本书都有的读者，我向你建议先读另一本《儿童的利益——学会尊重孩子》，因为《光有爱还不够》从第三部分开始剖析孩子成长期中的驱动力与所会遇到的瓶颈是大部分理论都是以前者为基础的。如果你先读了这一本，又不想返工还想读明白，拉里得有非常好的心理...
用戶評價
總覺得在三四分之間……為什麼我還是沒把兒童的利益讀掉，因為太厚瞭咩 TVT
评分最近在補兒童教育類的書。這本沒有太多新意。書裏最重要的兩點一是父母之愛不是占有而是放手，二是象徵性閹割，實際上就是不斷引導孩子用更深層次的快樂取代原來的快樂，這樣纔能真正成長。這兩點雖然不是第一次聽說，但對我仍有啓示。
评分聽過一遍，閱讀瞭一遍半，覺得還應該安排復習，很漲姿勢開視野。
评分這本書覺得直接逃過前麵看後麵幾章就可以瞭！
评分聽過一遍，閱讀瞭一遍半，覺得還應該安排復習，很漲姿勢開視野。
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