具体描述
本书运用历史比较方法，围绕“国家形成”这一核心概念，深入探讨了英国、法国、美国等国家教育体系的起源及发展过程。全书包括“各国国民教育体系发展的不平衡性、国民教育体系的社会起源、教育与国家形成、欧洲大陆的教育和中央集权制、美国的经验：教育、民族性和地方分权、英国教育和自由国家”六个部分，作者以另类视角运用了马克思主义的国家理论、葛兰西的意识形态和霸权理论阐明了国家形成对于解释现代教育制度起源的重要意义，分析了国家形成与教育之间的关系，指出了教育在国家形成过程中的作用。该书具有较高的理论价值及实践意义。
本书是英国伦敦大学教育学院比教育学家和教育历史学家安迪·格林教授撰写的一部享誉西方教育学术界的教育比较史研究著作，作者在翻译过程中尽管碰到语言上、思想上、学术上的诸多问题，但尽力准确地传达作者在本书中的所思、所想。
作者简介
目录信息
第一章 各国国民教育体系发展的不平衡性
小学入学率
小学后入学率
教师
扫盲率
第二章 国民教育体系的社会起源
自由主义理论
教育与工业革命、社会整合及技能准备
城市化、无产阶级化和家庭结构的变迁
玛格丽特·阿修：韦伯式的解释
第三章 教育与国家形式
马克思和恩格斯论国家
葛兰西的国家理论和霸权理论
国家的形成和教育的不平衡发展
第四章 欧洲大陆的教育和中央集权的制
普鲁士的教育和专制主义
普鲁士国民教育体系的建立
法国的教育和专制主义
国民教育蓝图
教育和法国大革命
拿破仑和国民教育
波旁王朝复辟后的法国及其教育
教育和资产阶段霸权
第五章 美国的经验：教育、民族性和地方分权
殖民地时期的教育
教育和美国战争
共和国早期的教育
改革时代
第六章 英国教育和自由国家
英国的特殊性
教育和自由主义
官僚机构的悄然发展
折中的教育体系
总结：自由遗产
注释
参考书目
· · · · · · (收起)
读后感
之前在思考入学政策时一直闹不明白的事在这本书中找到了答案。 教育是国家形成的一部分，从来都是服务的、工具性的。 如涂尔干所说，社会整合的工具和技术提供的工具。 所以，谈到教育的问题，不要那么aggressive，好像为什么没有人想到？其实大家都能想到，只是比你看得更深一...
评分之前在思考入学政策时一直闹不明白的事在这本书中找到了答案。 教育是国家形成的一部分，从来都是服务的、工具性的。 如涂尔干所说，社会整合的工具和技术提供的工具。 所以，谈到教育的问题，不要那么aggressive，好像为什么没有人想到？其实大家都能想到，只是比你看得更深一...
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用户评价
《教育与国家形成》这本书，如同拂去历史尘埃的一面镜子，映照出教育与国家之间那深刻而又复杂的羁绊。我曾经以为，教育仅仅是学知识、考分数，而国家，不过是电视新闻里每天都在播报的某个地名。但读完这本书，我才真正体会到，教育，才是那个默默无闻的工程师，一点一滴地塑造着国家的肌体，也重塑着国民的灵魂。 书中，作者以一种恢弘的视角，将我带入了文明的洪流之中。我看到了，在人类社会从部落走向国家的漫长过程中，教育是如何从最原始的经验传递，演变成有组织的知识传授。而正是这种知识的传递，才使得人们能够掌握生产技能，理解社会规则，形成共同的文化认同，从而为国家的出现，打下了坚实的基础。 让我最为震撼的，是书中关于“教育如何成为构建国家认同的灵魂工程”的论述。我过去总以为，国家是靠着法律、军队和经济来维系的，但这本书让我明白，一个强大国家的背后，必然有一个强大的民族精神，而这种精神的培育，很大程度上依赖于教育。通过统一的语言、共同的历史叙事、民族英雄的树立，教育将原本分散的个体，凝聚成一个具有共同体意识的“民族”。这种精神上的统一，是国家对外抵抗侵略、对内维护稳定的强大后盾。 书中对“教育作为国家权力延伸的工具”的分析，让我看到了教育背后隐藏的政治逻辑。我意识到，当一个政权想要巩固其统治，它必然会利用教育来塑造民众的思想，使其认同现有的权力结构。无论是古代的帝王之学，还是近代的国家主义教育，都无不体现着国家意志对教育内容和方向的深刻影响。教育，成为了维护统治、传播意识形态的有力武器。 然而，这本书的价值，并不仅仅在于揭示教育的工具性，更在于它对“教育解放个体、促进社会进步”潜能的深刻挖掘。作者并没有回避教育可能被滥用的风险，但他同时强调，教育本身也蕴含着唤醒个体、激发创造力的巨大能量。当个体通过教育获得了独立思考和批判性思维的能力，他们就有可能挑战不公，推动社会变革，从而成为国家进步的驱动力。 我特别欣赏书中对“教育公平”问题的深入分析。作者指出，教育资源分配不均，会加剧社会分化，阻碍国家整体实力的提升。一个国家，如果无法为所有公民提供平等的教育机会，那么它就无法充分挖掘全体国民的潜力，最终将面临发展停滞的风险。这种对公平的呼唤，让我看到了作者对社会责任的担当和对国家未来的深切关怀。 书中关于“教育在全球化浪潮中的挑战与机遇”的讨论，也让我感受到了现实的紧迫感。信息技术的飞速发展，打破了教育的地域限制，各国教育体系之间的交流与碰撞日益频繁。如何在保持民族文化特色的同时，积极借鉴国际先进的教育理念和方法，培养具有全球视野和国际竞争力的人才，已成为各国教育改革的重中之重。 总而言之，《教育与国家形成》这本书，是一次让我“豁然开朗”的阅读体验。它让我从一个全新的角度，重新认识了教育与国家之间那份深刻而复杂的关系。它让我明白，教育，不仅仅是传授知识，更是塑造灵魂、构建国家、引领未来的强大力量。 这本书的价值，在于它能够帮助读者建立一种更加系统、更加宏观的视野，去理解教育在国家形成和发展过程中的关键作用。它让我看到了，教育的投入，是对国家最长远、最有价值的投资，也是对人类文明最重要、最持久的贡献。
评分初次拿到《教育与国家形成》这本书，它的书名就给我一种沉甸甸的、充满历史厚重感的感觉。我一直对宏大叙事的故事和历史演变颇感兴趣，而教育和国家，无疑是人类文明史中最核心的两个议题。然而，我从未深入思考过它们之间究竟有着怎样的千丝万缕的联系。这本书，就像一把钥匙，为我打开了一扇通往全新认知世界的大门。 书中开篇，作者便以一种极为宏观的视角，将教育的起源追溯到人类社会初具雏形的时代。从部落的口传心授，到早期文明的文字记载，再到后来的官学私塾，教育的形式在不断演变，但其核心功能——知识的传递、技能的训练、文化的习得——却始终未变。而正是这些最基础的教育功能，为早期国家的形成奠定了最根本的社会基础。一个国家，如果没有基本的生产技能，没有基本的社会规则，没有基本的文化共识，又如何能够凝聚和发展？ 我尤其被书中关于“教育如何塑造国民身份认同”的论述所打动。在漫长的历史进程中，尤其是在民族国家形成的时期，教育承担了前所未有的重任。通过统一的语言教学、共同的历史叙事、民族英雄的塑造，教育极大地强化了人们的“我们”的概念，将原本分散的个体，整合成一个具有强烈归属感的民族。这种身份认同的构建，是国家凝聚力的重要来源，也是国家抵御外来侵略、争取独立自主的强大精神动力。 书中对“教育作为国家权力延伸的工具”的探讨，让我看到了教育背后潜藏的政治逻辑。当一个政权想要巩固自身统治，它必然会寻求通过教育来影响民众的思想。无论是古代的科举制度，还是近现代的教育改革，都无不体现着国家意志对教育内容和方向的引导。教育，成为了国家构建合法性、传播意识形态、培养忠诚臣民的有力武器。 然而，这本书的价值并不仅仅在于揭示教育的工具性，更在于它对“教育的解放性”的探讨。作者并没有回避教育可能被滥用、被扭曲的可能性，但他同时也强调，教育本身也蕴含着解放个体、提升社会创造力的巨大潜力。当个体通过教育获得了批判性思维和独立判断的能力，他们就有可能反思社会的不公，挑战权威的垄断，从而推动社会的进步。 我特别欣赏书中对“教育与社会流动性”关系的分析。一个公平的教育体系，能够为不同阶层的人们提供向上流动的机会，打破固化的社会结构。反之，如果教育资源分配不均，教育门槛过高，则会加剧社会分化，阻碍社会活力的发展。这本书让我深刻认识到，教育公平，不仅是社会公平的基石，更是国家可持续发展的重要保障。 书中对“教育在全球化时代面临的挑战”的讨论，也让我感受到了现实的紧迫感。随着信息的全球化传播，各国教育体系之间的相互影响日益加深。如何在保持本国文化特色的同时，借鉴国际先进的教育理念和方法，培养具有全球竞争力的下一代，成为各国教育改革的重要课题。 我从书中看到的，不只是历史的演变，更是对未来的启示。教育，从来不是一个静止的学问，它是一个动态发展的过程，与国家命运紧密相连。一个国家教育的优劣，直接关系到其未来的发展前景。 总的来说，《教育与国家形成》这本书，是一次让我大脑“重塑”的阅读体验。它颠覆了我过去对教育和国家的一些刻板印象，让我看到了两者之间深刻而复杂的互动关系。它让我明白，教育不仅仅是学习知识，更是塑造灵魂、构建国家、引领未来的强大力量。 这本书的价值，在于它能够帮助读者建立一种更加系统、更加宏观的视野，去理解教育在国家形成和发展过程中的关键作用。它让我看到了，教育的投资，是对国家最长远、最有价值的投资。
评分《教育与国家形成》这本书，就像是一场穿越时空的思想对话，它让我从一个全新的维度，审视了教育与国家这两个词汇的深层含义。我曾以为，教育只是学校里的学习，国家就是我们身处的这个地理区域。然而，这本书却以其宏大的叙事和深刻的洞察，为我揭示了两者之间那密不可分、相互塑造的命脉。 作者以一种史诗般的笔触，将我带回了人类文明的早期。我看到了，当人类社会开始聚集，形成部落，再到城邦，乃至国家的雏形时，教育，以最朴素的形式——经验的传授、技能的传承、文化的习俗的讲解——就扮演了至关重要的角色。正是这些最基础的教育，为早期社会提供了凝聚力，也为国家的出现，打下了坚实的社会基础。 令我印象深刻的是，书中关于“教育如何成为国家凝聚力的重要载体，塑造国民身份认同”的论述。我曾经以为，国家的力量仅仅来自于军事和经济，但这本书让我明白，一个国家的持久力，更在于其国民的共同体意识和精神上的统一。通过统一的语言、共同的历史叙事、民族英雄的塑造，教育将原本分散的个体，凝聚成一个具有强烈归属感的“民族”。这种精神上的认同，是国家抵御外敌、维系稳定的强大精神支撑。 书中对“教育作为国家权力延伸的工具”的分析，让我看到了教育背后隐藏的政治逻辑。我意识到，当一个政权想要巩固其统治，它必然会利用教育来塑造民众的思想，使其认同现有的权力结构。无论是古代的帝王之学，还是近代的国家主义教育，都无不体现着国家意志对教育内容和方向的深刻影响。教育，成为了维护统治、传播意识形态的有力武器。 然而，这本书的价值，并不仅仅在于揭示教育的工具性，更在于它对“教育解放个体、促进社会进步”潜能的深刻挖掘。作者并没有回避教育可能被滥用的风险，但他同时强调，教育本身也蕴含着唤醒个体、激发创造力的巨大能量。当个体通过教育获得了独立思考和批判性思维的能力，他们就有可能挑战不公，推动社会变革，从而成为国家进步的驱动力。 我特别欣赏书中对“教育公平”问题的深入分析。作者指出，教育资源分配不均，会加剧社会分化，阻碍国家整体实力的提升。一个国家，如果无法为所有公民提供平等的教育机会，那么它就无法充分挖掘全体国民的潜力，最终将面临发展停滞的风险。这种对公平的呼唤，让我看到了作者对社会责任的担当和对国家未来的深切关怀。 书中关于“教育在全球化浪潮中的挑战与机遇”的讨论，也让我感受到了现实的紧迫感。信息技术的飞速发展，打破了教育的地域限制，各国教育体系之间的交流与碰撞日益频繁。如何在保持民族文化特色的同时，积极借鉴国际先进的教育理念和方法，培养具有全球视野和国际竞争力的人才，已成为各国教育改革的重中之重。 总而言之，《教育与国家形成》这本书，是一次让我“豁然开朗”的阅读体验。它让我从一个全新的角度，重新认识了教育与国家之间那份深刻而复杂的关系。它让我明白，教育，不仅仅是传授知识，更是塑造灵魂、构建国家、引领未来的强大力量。 这本书的价值，在于它能够帮助读者建立一种更加系统、更加宏观的视野，去理解教育在国家形成和发展过程中的关键作用。它让我看到了，教育的投入，是对国家最长远、最有价值的投资，也是对人类文明最重要、最持久的贡献。
评分《教育与国家形成》这本书，在我看来，就像是一部关于国家诞生与成长的史诗，而教育，则是贯穿其中的灵魂。我最初翻阅它时，对“国家形成”这个概念，还停留在历史课本上的那些零散的知识点，觉得它似乎离我现在的现实生活很遥远。但读着读着，我才发现，原来教育，一直以来，都在以一种我未曾察觉的方式，默默地塑造着我们国家的模样，也塑造着我们每一个人的命运。 书中，作者以极强的叙事能力，将我带回了人类文明的初期。我仿佛看到，当人们不再满足于游牧生活，开始定居，开始耕种，开始聚集，最早的社会组织，也随之出现。而在这个过程中，知识的传承，经验的积累，技能的传授，便是教育最原始的形态。这些最基础的教育，为早期社会提供了凝聚力，也为国家，这个更为复杂的社会结构，奠定了最根本的物质和精神基础。 让我最为震撼的，是书中关于“教育如何塑造国民身份认同，从而构建国家凝聚力”的论述。我以前总认为，国家就是一张地图，上面画着边界，里面住着一群人。但这本书让我明白，一个真正强大的国家，必然有一个强大的民族精神，而这种精神的培育，很大程度上依赖于教育。通过统一的语言、共同的历史叙事、民族英雄的树立，教育将原本松散的个体，凝聚成一个具有共同体意识的“民族”。这种精神上的统一，是国家对外抵抗侵略、对内维护稳定的强大后盾。 书中对“教育作为国家权力延伸的工具”的分析，让我看到了教育背后隐藏的政治逻辑。我意识到，当一个政权想要巩固其统治，它必然会利用教育来塑造民众的思想，使其认同现有的权力结构。无论是古代的帝王之学，还是近代的国家主义教育，都无不体现着国家意志对教育内容和方向的深刻影响。教育，成为了维护统治、传播意识形态的有力武器。 然而，这本书的价值，并不仅仅在于揭示教育的工具性，更在于它对“教育解放个体、促进社会进步”潜能的深刻挖掘。作者并没有回避教育可能被滥用的风险，但他同时强调，教育本身也蕴含着唤醒个体、激发创造力的巨大能量。当个体通过教育获得了独立思考和批判性思维的能力，他们就有可能挑战不公，推动社会变革，从而成为国家进步的驱动力。 我特别欣赏书中对“教育公平”问题的深入分析。作者指出，教育资源分配不均，会加剧社会分化，阻碍国家整体实力的提升。一个国家，如果无法为所有公民提供平等的教育机会，那么它就无法充分挖掘全体国民的潜力，最终将面临发展停滞的风险。这种对公平的呼唤，让我看到了作者对社会责任的担当和对国家未来的深切关怀。 书中关于“教育在全球化浪潮中的挑战与机遇”的讨论，也让我感受到了现实的紧迫感。信息技术的飞速发展，打破了教育的地域限制，各国教育体系之间的交流与碰撞日益频繁。如何在保持民族文化特色的同时，积极借鉴国际先进的教育理念和方法，培养具有全球视野和国际竞争力的人才，已成为各国教育改革的重中之重。 总而言之，《教育与国家形成》这本书，是一次让我“豁然开朗”的阅读体验。它让我从一个全新的角度，重新认识了教育与国家之间那份深刻而复杂的关系。它让我明白，教育，不仅仅是传授知识，更是塑造灵魂、构建国家、引领未来的强大力量。 这本书的价值，在于它能够帮助读者建立一种更加系统、更加宏观的视野，去理解教育在国家形成和发展过程中的关键作用。它让我看到了，教育的投入，是对国家最长远、最有价值的投资，也是对人类文明最重要、最持久的贡献。
评分《教育与国家形成》这本书，在我看来，绝非仅仅是一本关于历史的书籍，它更像是一幅描绘国家灵魂如何被塑造的宏伟画卷。我拿到这本书时，对“国家形成”的理解，还停留在政治学的教科书里那些关于主权、领土、人民的定义。而“教育”，对我来说，更是学校里的课堂，是课本上的公式。然而，这本书，以一种我未曾想象过的方式，将两者紧密地联系在了一起。 书中，作者如同一个经验丰富的史学大家，带领我穿越时空的隧道，回到了人类文明的黎明。我看到了，当人类开始聚集，形成部落，再到城邦，直至国家的雏形，教育是如何从最原始的口耳相传，慢慢演变成一种有组织的活动。这种教育，不仅仅是知识的传递，更是价值观的塑造，是社会规范的灌输，是文化传统的延续，这一切，都为国家的出现，奠定了最根本的社会基础。 让我最为震撼的，是书中关于“教育如何成为塑造国家认同的灵魂工程”的论述。我过去总觉得，国家是靠着法律、军队和经济来维系的，但这本书让我明白，一个强大国家的背后，必然有一个强大的民族精神，而这种精神的培育，很大程度上依赖于教育。通过统一的语言、共同的历史叙事、民族英雄的树立，教育将原本分散的个体，凝聚成一个具有共同体意识的“民族”。这种精神上的统一，是国家对外抵抗侵略、对内维护稳定的强大后盾。 书中对“教育作为国家权力延伸的工具”的分析，让我看到了教育背后隐藏的政治逻辑。我意识到，当一个政权想要巩固其统治，它必然会利用教育来塑造民众的思想，使其认同现有的权力结构。无论是古代的帝王之学，还是近代的国家主义教育，都无不体现着国家意志对教育内容和方向的深刻影响。教育，成为了维护统治、传播意识形态的有力武器。 然而，这本书的价值，并不仅仅在于揭示教育的工具性，更在于它对“教育解放个体、促进社会进步”潜能的深刻挖掘。作者并没有回避教育可能被滥用的风险，但他同时强调，教育本身也蕴含着唤醒个体、激发创造力的巨大能量。当个体通过教育获得了独立思考和批判性思维的能力，他们就有可能挑战不公，推动社会变革，从而成为国家进步的驱动力。 我特别欣赏书中对“教育公平”问题的深入分析。作者指出，教育资源分配不均，会加剧社会分化，阻碍国家整体实力的提升。一个国家，如果无法为所有公民提供平等的教育机会，那么它就无法充分挖掘全体国民的潜力，最终将面临发展停滞的风险。这种对公平的呼唤，让我看到了作者对社会责任的担当和对国家未来的深切关怀。 书中关于“教育在全球化浪潮中的挑战与机遇”的讨论，也让我感受到了现实的紧迫感。信息技术的飞速发展，打破了教育的地域限制，各国教育体系之间的交流与碰撞日益频繁。如何在保持民族文化特色的同时，积极借鉴国际先进的教育理念和方法，培养具有全球视野和国际竞争力的人才，已成为各国教育改革的重中之重。 总而言之，《教育与国家形成》这本书，是一次让我“豁然开朗”的阅读体验。它让我从一个全新的角度，重新认识了教育与国家之间那份深刻而复杂的关系。它让我明白，教育，不仅仅是传授知识，更是塑造灵魂、构建国家、引领未来的强大力量。 这本书的价值，在于它能够帮助读者建立一种更加系统、更加宏观的视野，去理解教育在国家形成和发展过程中的关键作用。它让我看到了，教育的投入，是对国家最长远、最有价值的投资，也是对人类文明最重要、最持久的贡献。
评分《教育与国家形成》这本书，如同一坛陈年的老酒，越品越有味道。起初，我只是被它书名中“教育”和“国家”这两个词汇所吸引，总觉得它们之间必然有着千丝万缕的联系，但具体是怎样的联系，我却茫然不知。然而，随着阅读的深入，我逐渐发现，这本书所展现的，远比我想象的要宏大、要深刻得多。 书中，作者如同一位技艺精湛的织工，将散落在历史长河中的点点滴滴，细密地编织成一幅波澜壮阔的画卷。他讲述了，在人类从蒙昧走向文明的过程中，教育是如何从最原始的模仿与传承，逐渐演变成有组织的教学活动，而这些活动，又如何为早期国家的出现，奠定了最基础的人力资源和社会基础。试想，没有基本的农业技术，没有基本的工具制造，没有基本的社会规则，一个稳定的社会群体又如何能够形成？ 让我印象尤为深刻的是，书中关于“教育如何成为国家统一思想、凝聚力量的基石”的论述。我过去总觉得，国家的力量来自于军队和经济，但这本书让我明白，精神的力量，观念的统一，才是国家长久维系的根本。通过统一的语言、统一的文字、统一的价值观念，教育将原本分散的个体，塑造成了一个具有共同体意识的“民族”。这种民族认同，是国家对外抵抗侵略、对内维护稳定的强大后盾。 书中对“教育与权力结构的关系”的分析，也让我大开眼界。我意识到，教育并非总是纯粹的知识传播，它常常与政治权力紧密相连。当一个国家需要培养忠诚的臣民时，教育就会被刻意引导，强调服从与感恩；当一个国家需要发展经济时，教育则会侧重于技能的培训和科学技术的普及。这种教育的“工具性”，在不同的历史时期、不同的国家形态下，都得到了充分的体现。 然而，本书的伟大之处，并不在于仅仅揭示教育的工具性，更在于它对“教育解放性”的深刻阐释。作者并没有回避教育可能被用于压制思想、维护特权的负面作用，但他同时强调，教育本身也蕴含着唤醒个体、激发创造力的巨大潜能。当个体通过教育获得了独立思考的能力，他们就拥有了挑战不公、推动社会进步的力量。 我特别喜欢书中对“教育公平”问题的深入探讨。作者指出，教育的不平等，不仅仅是社会不公的表现，更是国家未来发展的隐患。一个国家，如果无法为所有公民提供平等的教育机会，那么它就无法充分发挥全体国民的潜力，最终将失去发展的活力。这种对公平的呼唤，让我看到了作者对社会责任的担当。 书中对于“教育在全球化时代面临的挑战”的分析，也让我感受到了现实的紧迫感。在信息爆炸的今天，教育的边界日益模糊。各国教育体系之间的相互影响，既带来了机遇，也带来了挑战。如何在保持民族特色的同时，积极学习借鉴国际先进经验，培养具有全球视野和国际竞争力的人才，已成为各国教育改革的重中之重。 总而言之，《教育与国家形成》这本书，是一次让我“脱胎换骨”的阅读体验。它让我从一个全新的角度，重新审视了教育与国家之间那份密不可分的关系。它让我明白，教育，不仅仅是传授知识，更是塑造灵魂、构建国家、引领未来的强大力量。 这本书的价值，在于它能够帮助读者建立一种更加系统、更加宏观的视野，去理解教育在国家形成和发展过程中的关键作用。它让我看到了，教育的投资，是对国家最长远、最有价值的投资，也是对人类文明最重要、最持久的贡献。
评分读罢《教育与国家形成》这本书，我的脑海中涌现出无数的画面，仿佛置身于历史的长廊，亲历着古老文明的崛起与更迭。这本书给我带来的震撼，不仅仅是知识的积累，更是一种对事物本质的洞察。我原以为，国家，不过是疆域、人口、政府和法律的集合，而教育，不过是学校里的学习过程。然而，这本书却为我揭示了两者之间那根看不见的、却至关重要的纽带。 书中细致地描绘了，在早期国家形成阶段，教育是如何扮演着“粘合剂”的角色。想想看，当一片土地上的人们，不再是各自为政的部落，而是开始形成一个共同体，他们需要的是什么？是统一的语言，是共同的习俗，是相似的价值观，以及对某种权威的认同。而教育，正是通过口耳相传、文字记录、礼仪习俗的传承，将这些碎片化的文化元素，编织成一张无形的网，将个体紧密地联系在一起，形成了最初的“国民”意识。 我尤其欣赏书中对“教育作为国家意识形态传播工具”的论述。这让我不禁联想起，历史上那些伟大的君主和政治家，他们是如何巧妙地利用教育来巩固自己的统治，塑造民众的忠诚。例如，通过编纂特定的史书，强调民族的荣耀与国家的合法性；通过设立官学，教授忠君爱国的思想；通过统一的教材，规范人们的思想行为。这种教育的“定向性”，在国家形成时期尤为明显，它是一种主动的、有目的的行为，旨在构建一个稳定、可控的社会秩序。 书中关于“教育体系对社会阶层的影响”的分析，也让我深思。一个新兴的国家，为了发展，需要不同类型的人才。因此，教育体系的建立，往往也伴随着对不同职业和社会角色的定位。比如，为了支持农业，需要培养大量的农民；为了发展手工业，需要普及技艺；为了管理国家，需要培养官僚。教育体系的设计，就在无形中，为社会的分工和阶层划分奠定了基础。而教育资源的分配，更是直接影响着社会流动性，决定了哪些人有机会获得更高的社会地位。 让我感到振奋的是，这本书并没有将教育简单地视为一种工具，而是将其视为一种“赋权”的过程。它探讨了，当个体通过教育获得了知识和技能，他们就拥有了更强的能力去理解世界，去参与社会，去影响国家的发展。这种“赋权”，对于一个国家的长远发展是至关重要的，它培养的是具有批判性思维、创新精神的公民，而不是被动接受指令的民众。 书中关于“教育与民族主义的兴起”的章节，给我留下了深刻的印象。在近代民族国家的形成过程中，教育扮演了至关重要的角色。通过普及民族语言、民族历史和民族文化，教育极大地增强了民族认同感，将原本分散的民众凝聚成一个强大的民族共同体。这种强大的凝聚力，为国家抵御外敌、实现民族独立提供了强大的精神支撑。 此外，书中对“教育的国际化趋势与国家主权的挑战”的讨论，也让我看到了现实的复杂性。在当今全球化的时代，教育的边界日益模糊，跨国教育机构、国际学术交流、外语教学的普及，都对传统的国家教育体系提出了挑战。如何在保持国家教育特色的同时，积极融入国际教育体系，培养具有全球视野的人才，成为摆在各国面前的难题。 我特别欣赏书中对于“教育公平”问题的深入探讨。书中指出，教育不公平不仅会加剧社会矛盾，还会削弱国家整体的竞争力。一个国家的未来，取决于它能否为所有公民提供平等的教育机会，让每一个有潜力的人都能得到充分的发展。这种对公平的呼唤，让我感受到了作者的良知和责任感。 总而言之，《教育与国家形成》这本书，是一部极具深度和广度的著作。它让我看到了教育在国家形成过程中的多重角色，从文化传承到意识形态灌输，从社会分工到个体赋权，从民族认同到国际竞争。它不仅仅是关于历史的记述，更是对当下和未来教育发展方向的深刻反思。 这本书的阅读体验，就像是一次思维的远足，让我得以从宏观的视角，重新审视教育与国家之间那份复杂而深刻的联系。它让我明白了，为何教育会被视为国家发展的基石，为何每一个国家都在教育上投入巨大的精力。它让我看到了，教育的力量，是塑造国家灵魂、奠定民族未来的关键所在。
评分《教育与国家形成》这本书，像一本厚重的史书，又像一部深刻的哲学著作，让我对“国家”和“教育”这两个看似寻常的词汇，有了全新的认知。在我拿到这本书之前，我从未将两者如此紧密地联系在一起。我只知道，国家是由人民组成的，而教育，是教会人民知识的。但这本书，却为我揭示了它们之间那深不可测的、相互塑造的关系。 作者以一种宏大的历史视野，将我带回了人类文明的起点。我看到，当人类从分散的部落走向更为紧密的社会组织，乃至国家的雏形时，教育，以最原始的形式——经验的传授、技能的传承、文化的习俗的讲解——就扮演了至关重要的角色。正是这些最基础的教育，为早期社会提供了凝聚力，也为国家的出现，打下了坚实的社会基础。 令我印象深刻的是，书中关于“教育如何成为国家凝聚力的重要载体，塑造国民身份认同”的论述。我曾经以为，国家的力量仅仅来自于军事和经济，但这本书让我明白，一个国家的持久力，更在于其国民的共同体意识和精神上的统一。通过统一的语言、共同的历史叙事、民族英雄的塑造，教育将原本分散的个体，凝聚成一个具有强烈归属感的“民族”。这种精神上的认同，是国家抵御外敌、维系稳定的强大精神支撑。 书中对“教育作为国家权力延伸的工具”的分析，让我看到了教育背后隐藏的政治逻辑。我意识到，当一个政权想要巩固其统治，它必然会利用教育来塑造民众的思想，使其认同现有的权力结构。无论是古代的帝王之学，还是近代的国家主义教育，都无不体现着国家意志对教育内容和方向的深刻影响。教育，成为了维护统治、传播意识形态的有力武器。 然而，这本书的价值，并不仅仅在于揭示教育的工具性，更在于它对“教育解放个体、促进社会进步”潜能的深刻挖掘。作者并没有回避教育可能被滥用的风险，但他同时强调，教育本身也蕴含着唤醒个体、激发创造力的巨大能量。当个体通过教育获得了独立思考和批判性思维的能力，他们就有可能挑战不公，推动社会变革，从而成为国家进步的驱动力。 我特别欣赏书中对“教育公平”问题的深入分析。作者指出，教育资源分配不均，会加剧社会分化，阻碍国家整体实力的提升。一个国家，如果无法为所有公民提供平等的教育机会，那么它就无法充分挖掘全体国民的潜力，最终将面临发展停滞的风险。这种对公平的呼唤，让我看到了作者对社会责任的担当和对国家未来的深切关怀。 书中关于“教育在全球化浪潮中的挑战与机遇”的讨论，也让我感受到了现实的紧迫感。信息技术的飞速发展，打破了教育的地域限制，各国教育体系之间的交流与碰撞日益频繁。如何在保持民族文化特色的同时，积极借鉴国际先进的教育理念和方法，培养具有全球视野和国际竞争力的人才，已成为各国教育改革的重中之重。 总而言之，《教育与国家形成》这本书，是一次让我“豁然开朗”的阅读体验。它让我从一个全新的角度，重新认识了教育与国家之间那份深刻而复杂的关系。它让我明白，教育，不仅仅是传授知识，更是塑造灵魂、构建国家、引领未来的强大力量。 这本书的价值，在于它能够帮助读者建立一种更加系统、更加宏观的视野，去理解教育在国家形成和发展过程中的关键作用。它让我看到了，教育的投入，是对国家最长远、最有价值的投资，也是对人类文明最重要、最持久的贡献。
评分《教育与国家形成》这本书，我是在一个偶然的机会下接触到的，当时我对“教育”这个词汇的理解，还仅仅停留在学校里的课堂、课本以及考试，对于它能承载的更宏大的意义，几乎是一无所知。拿到这本书的时候，封面上“教育与国家形成”这几个字，让我觉得既熟悉又陌生。熟悉的是，我每天都在经历教育，也知道国家的存在；陌生的是，我从未想过两者之间会有如此深刻、如此复杂的关系。 翻开书的第一页，一股浓郁的学术气息扑面而来，起初我有些担心自己能否读懂。然而，作者并没有一开始就抛出晦涩的理论，而是以一种娓娓道来的方式，从历史的长河中，梳理了教育在人类社会发展，特别是在国家初创时期的作用。我被深深吸引了。我想象着，在那些古老的文明中，当人们开始聚集，形成部落，再到城邦，直至帝国，知识的传承、技能的传授，是如何维系着社会的运转，又是如何塑造着一代又一代的国民意识。 书中关于教育如何成为国家凝聚力的重要载体，让我耳目一新。我过去总觉得，国家之所以强大，是因为军队、经济和政治体制。但这本书让我明白，没有一套共同的价值观，没有一种共同的文化认同，没有一种共通的语言和思维方式，再强大的物质基础也难以维系一个长久的国家。而教育，正是通过潜移默化的方式，将这些“软实力”注入到每一个个体之中，让他们从分散的个体，变成一个具有归属感和责任感的“国民”。 我尤其对书中关于“教育制度的建立与国家权威的巩固”这一部分的论述印象深刻。作者通过对不同历史时期、不同国家教育制度演变的分析，揭示了教育体系的设计，如何与国家的政治目标紧密相连。例如，当国家需要统一思想、培养忠诚的公民时，教育的内容和形式就会被刻意地引导；当国家需要发展工业、提高生产力时，职业教育和科学技术教育就会被大力推广。这种教育与政治权力的互动关系，在书中被描绘得淋漓尽致，让我看到了教育背后隐藏的深层逻辑。 书中提到的“教育的同质化与多样性”的问题，也引发了我很多的思考。一个强大的国家，往往需要一种主流的文化和价值体系来维系，这就会导致教育在一定程度上追求同质化，以确保国民能够基本认同国家所倡导的理念。然而，过度追求同质化，又可能压制个体的创造力和多元化的思想，从而扼杀国家的活力。作者在这个问题上的权衡和探讨，既有理论的高度，又不乏实践的智慧，让我看到了一个复杂议题的多面性。 我发现，这本书不仅仅是在讲述历史，更是在探讨现实。书中对现代国家如何利用教育来应对全球化挑战，如何培养具有国际竞争力的人才，如何处理不同文化背景下的教育融合问题，都进行了深入的分析。这让我意识到，教育与国家形成，从来不是一个已经完成的历史事件，而是一个持续演进、充满挑战的动态过程。我们今天的教育政策，也正在书写着新的“国家形成”的篇章。 在阅读过程中，我常常会对照自己曾经接受过的教育，以及我所处的社会环境，去理解书中的观点。我开始审视，我们现在的教育，是否在有意无意中，也在塑造着新一代国民的形象？它是否在传递着我们国家所期望的核心价值观？它是否在为国家未来的发展培养着合格的建设者？这些问题，这本书给了我一个更广阔的视角去思考。 我特别喜欢书中那种辩证的思维方式。作者并不回避教育在国家形成过程中可能出现的负面影响，比如教育被政治工具化，或者教育资源分配不均导致社会阶层固化等等。他用大量的史实和案例，来证明这些问题的存在，并探讨了如何避免或缓解这些问题。这种坦诚和深刻，让我对作者的专业性和严谨性深感敬佩。 读完这本书，我最大的感受是，教育远非仅仅是知识的传授，它是国家塑造、文化传承、国民塑造的灵魂工程。它是一种长期的、深刻的、具有战略意义的投资。一个国家能否长治久安，能否繁荣昌盛，很大程度上取决于它是否能够建立起一套行之有效的、能够培养出合格公民的教育体系。 总而言之，《教育与国家形成》这本书，对我来说，不仅仅是一本知识性的读物，更是一次深刻的思想启迪。它改变了我对教育的认知，也让我对国家这个概念有了更深层次的理解。我强烈推荐给所有对历史、教育、社会学以及国家发展感兴趣的朋友们，它一定会带给你意想不到的收获。
评分拿到《教育与国家形成》这本书，我内心涌现出的是一种既熟悉又陌生的感觉。熟悉是因为，“教育”和“国家”这两个词汇，伴随着我的成长，早已深入人心。但陌生则在于，我从未真正深入地思考过，这两者之间究竟存在着怎样一种深刻的、甚至可以说是决定性的联系。而这本书，就像一位睿智的向导，带领我踏上了一段探寻这段神秘联系的旅程。 书中，作者以一种史诗般的笔触，从文明的黎明开始，娓娓道来教育是如何伴随着人类社会的演进，逐渐成为塑造国家形态、维系国家存续的重要力量。我仿佛看到，在那些古老的城邦，当人们开始聚集，形成最初的社会组织时，便是通过最为朴素的教育方式——长者对幼者的传授，将生存的技能、社会的规范、部落的传说一代代传递下去。这种最基础的教育，构成了早期社会最坚实的基石，也是国家形成最原始的土壤。 让我尤为惊叹的是，书中对“教育如何成为塑造国家认同的灵魂工程”的论述。我过去总觉得，国家是靠着法律、军队和经济来维系的，但这本书让我意识到，一个强大国家的背后，一定有一个强大的民族精神，而这种精神的培育，很大程度上依赖于教育。通过统一的语言、共同的历史叙事、民族英雄的树立，教育将原本分散的个体，凝聚成一个具有强烈归属感和使命感的“国家”。这种精神上的统一，是任何物质力量都难以比拟的。 书中对“教育作为权力维护的工具”的分析，让我看到了教育背后隐藏的政治逻辑。我意识到，当一个政权想要巩固其统治，它必然会利用教育来塑造民众的思想，使其认同现有的权力结构。无论是古代的帝王之学，还是近代的国家主义教育，都无不体现着国家意志对教育内容和方向的深刻影响。教育，成为了维护统治、传播意识形态的有力武器。 然而，这本书的价值，并不仅仅在于揭示教育的工具性，更在于它对“教育解放个体、促进社会进步”潜能的深刻挖掘。作者并没有回避教育可能被滥用的风险，但他同时强调，教育本身也蕴含着唤醒个体、激发创造力的巨大能量。当个体通过教育获得了独立思考和批判性思维的能力，他们就有可能挑战不公，推动社会变革，从而成为国家进步的驱动力。 我特别欣赏书中对“教育公平”问题的深入分析。作者指出，教育资源分配不均，会加剧社会分化，阻碍国家整体实力的提升。一个国家，如果无法为所有公民提供平等的教育机会，那么它就无法充分挖掘全体国民的潜力，最终将面临发展停滞的风险。这种对公平的呼唤，让我看到了作者对社会责任的担当和对国家未来的深切关怀。 书中关于“教育在全球化浪潮中的挑战与机遇”的讨论，也让我感受到了现实的紧迫感。信息技术的飞速发展，打破了教育的地域限制，各国教育体系之间的交流与碰撞日益频繁。如何在保持民族文化特色的同时，积极借鉴国际先进的教育理念和方法，培养具有全球视野和国际竞争力的人才，已成为各国教育改革的重中之重。 总而言之，《教育与国家形成》这本书，是一次让我“豁然开朗”的阅读体验。它让我从一个全新的角度，重新认识了教育与国家之间那份深刻而复杂的关系。它让我明白，教育，不仅仅是传授知识，更是塑造灵魂、构建国家、引领未来的强大力量。 这本书的价值，在于它能够帮助读者建立一种更加系统、更加宏观的视野，去理解教育在国家形成和发展过程中的关键作用。它让我看到了，教育的投入，是对国家最长远、最有价值的投资，也是对人类文明最重要、最持久的贡献。
评分从近现代国家制度建设与形成的角度上看待教育事业，英国、法国、德国、美国的历史与阶级构成特色都决定了其教育事业的特色，宗教改革、工业革命、法国大革命、自由主义的兴起、国家体系的形成、资本主义中产阶级的权力扩张、垄断工业组织的出现等等，教育不是偶然的事物，也不应该是政治的牺牲，要确立成促进国家强盛与公民素养两者平衡的好东西。
评分历史比较研究课的报告书，真是不好读。“国家形成”的概念笼统而包罗万象，所以也说不好是否真可形成理论，有一般性的启示。不过阅读过程中，倒是帮助形成了一些基本的理论框架，比如：经济基础、社会关系、阶级平衡、意识形态等。教育是国家形成的一部分，是教化和经济的工具，所以总是没有自主权；在思考教育的政策和问题时，亦需要放到更大的棱镜中看，而非单纯地说对与不对。20141209
评分历史比较研究课的报告书，真是不好读。“国家形成”的概念笼统而包罗万象，所以也说不好是否真可形成理论，有一般性的启示。不过阅读过程中，倒是帮助形成了一些基本的理论框架，比如：经济基础、社会关系、阶级平衡、意识形态等。教育是国家形成的一部分，是教化和经济的工具，所以总是没有自主权；在思考教育的政策和问题时，亦需要放到更大的棱镜中看，而非单纯地说对与不对。20141209
评分书名是教育与国家形成。但是其实作者想在其中谈到更多的是教育与国家之间产生的这样一种多元的关系，而作者的讨论主要对象是公立教育。在开头作者首先批评了功能主义的一种契合发展的教育理论，转而提出教育与社会结构的互动性与冲突性。在德法等具有科层制传统的国家，公立教育被作为一种有目的的现代化的工具。而在美国这样一个政治势力多元化的国家里，教育也呈现出其不同的特征。既有美国民主制度中积极的一面——公民社会为公立教育的发展做出的贡献，及公民社会的自主性等方面对教育产生的有利影响，也从教育中体现出美国制度的现实性的不利因素——如种族隔离，阶层分化与女性权利和保守伦理等一些因素。总而言之，教育与一个国家的形态是密不可分的，国家好的一面可以在其公立教育中体现出来，国家坏的一面也可以直接的影响其所主导的公立。教育
评分书名是教育与国家形成。但是其实作者想在其中谈到更多的是教育与国家之间产生的这样一种多元的关系，而作者的讨论主要对象是公立教育。在开头作者首先批评了功能主义的一种契合发展的教育理论，转而提出教育与社会结构的互动性与冲突性。在德法等具有科层制传统的国家，公立教育被作为一种有目的的现代化的工具。而在美国这样一个政治势力多元化的国家里，教育也呈现出其不同的特征。既有美国民主制度中积极的一面——公民社会为公立教育的发展做出的贡献，及公民社会的自主性等方面对教育产生的有利影响，也从教育中体现出美国制度的现实性的不利因素——如种族隔离，阶层分化与女性权利和保守伦理等一些因素。总而言之，教育与一个国家的形态是密不可分的，国家好的一面可以在其公立教育中体现出来，国家坏的一面也可以直接的影响其所主导的公立。教育
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