批評的批評：教育小說，ISBN：9787108016348，作者：[保]茨維坦·托多洛夫著；王東亮，王晨陽譯
具體描述
讀後感
在如此纷乱的批评话语中，托能够把握他们的两大类已经是对批评现象的简化，而且他的质疑也很有说服力，让人思考文学在各种批评中的不同定义。 每一种批评的视角不同，对文学本质的认识就会不同，因为前提不同，所以后面的话语，结论必然不同。 托认为文学就是用自身结构对真理...
評分在如此纷乱的批评话语中，托能够把握他们的两大类已经是对批评现象的简化，而且他的质疑也很有说服力，让人思考文学在各种批评中的不同定义。 每一种批评的视角不同，对文学本质的认识就会不同，因为前提不同，所以后面的话语，结论必然不同。 托认为文学就是用自身结构对真理...
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評分在如此纷乱的批评话语中，托能够把握他们的两大类已经是对批评现象的简化，而且他的质疑也很有说服力，让人思考文学在各种批评中的不同定义。 每一种批评的视角不同，对文学本质的认识就会不同，因为前提不同，所以后面的话语，结论必然不同。 托认为文学就是用自身结构对真理...
用戶評價
如果感受的過程成瞭一種自在的目的(由於形式的睏難)， 我們就更少而不是更多地感受到客體;如果陌生化提供瞭藝術的定義，那麼感受過程則是 不可感受的，我們看到的將是客體。
评分被伊格爾頓、喬納森和米勒遮住瞭光芒，作為文論入門的經典，托多洛夫的這本“教育小說”，其實毫不遜色。
评分闡釋纔自由，賣弄是枷鎖？
评分桂冠
评分體係是他的,愛好是他的,眼光是他的,書是圖書館的,我能擁有什麼
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