斯丹纳•苛费尔(Steinar Kvale)
丹麦奥胡斯大学(University of Aarhus)教育心理学教授,质性研究中心主任,旧金山赛布鲁克学院(Saybrook Institute)、迪尤肯大学(Duquesne University)、西乔治亚大学(West Georgia University)和卑尔根大学(University of Bergen)客座教授。
出生于挪威,毕业于奥斯陆大学(University of Oslo),随后获得德国洪堡奖学金于海德堡大学继续进修。长期致力于现象学、诠释学、辩证法等大陆哲学对心理学和教育学的启示研究。研究考试和成绩评定,并出版《考试和统治》(prüfung und herrschaft,1972)一书;编写《质性研究的效度问题》(Validity in Qualitative Research,1989)与《心理学和后现代主义》(Psychology and Postmodernism,1992)。曾和克劳斯•尼尔森(Klaus Nielsen)合著《学徒训练:作为社会实践的学习》(Mesterlære-Læring som social praksis,1999)和《实践学习景观:“做”中“学”》(Praktikkens Lærings- landskab – At lære gennem arbejde,2003)。
于2008年逝世。
斯文•布林克曼(Svend Brinkmann)
丹麦奥胡斯大学心理学助理教授,质性研究中心成员。曾在奥胡斯大学和牛津大学学习心理学和哲学,在奥胡斯大学获得心理学博士学位,当时研究的内容为心理学的道德前提和蕴意,并在此基础上出版《道德科学的心理学》一书。研究兴趣包括质性方法、道德探究、心理哲学、人类科学的研究方法(如,实用主义、诠释学和后现代主义)等。曾编写《杜威:介绍》(John Dewey-En introduktion,2006),与塞西莉亚•埃里克森(Cecilie Eriksen)合著《自我实现:对无限文化发展的批判性讨论》(Selvrealisering-Kritiske diskussioner af en grænseløs udviklingskultur,2005),与兰纳•坦哥达(Lene Tanggaard)合著《心理学:研究和职业训练》(Psykologi:Forskning og profession,2007)。
《质性研究访谈》主要内容包括访谈研究简介、研究性访谈、哲学对话以及治疗性访谈、研究性访谈的概念化、质性访谈的认识论问题、质性访谈技术学习、确定研究主题设计访谈研究、访谈的不同形式等。
科学的访谈,是质性研究的基础 访谈法是社会科学研究的重要方法之一,它和问卷法一起构成调查法的基础,在心理学、教育学、社会学和人类学等学科的研究中有着举足轻重的作用。由于比较耗时,用访谈法收集研究数据往往要付出较高的成本,所以在追求量化指标的时代,这种...
评分刚接触这本书的时候,它一开始就给了我很大的冲击。首先,最大的冲击来自对待科学研究的看法。学习了多年的心理学,深受实证主义科学观的熏陶,让我几乎把可证伪、可重复这些条件当成了科学研究的基本要求。当批判理论、建构主义这类概念进入我原先对科学的认知图式时,着实难...
评分刚接触这本书的时候,它一开始就给了我很大的冲击。首先,最大的冲击来自对待科学研究的看法。学习了多年的心理学,深受实证主义科学观的熏陶,让我几乎把可证伪、可重复这些条件当成了科学研究的基本要求。当批判理论、建构主义这类概念进入我原先对科学的认知图式时,着实难...
评分在悖论中前行 ——质性研究者应有的担当 凡是自己亲手做过质性研究的人都知道,这不但是一个充满了不确定性的过程,而且是一个充满了悖论的过程。在各种形形色色、大大小小的悖论中,下面三个让我最为纠结:(1)学习的悖论;如何学做质性研究?(2)理解的悖论;如何...
评分知其然,何知其所以然? 科学研究最容易发生的错误,是简单地用表面现象推导有关命题和建构相关知识体系。“知其然,何知其所以然?”一直困扰着各个领域的科学家。对于研究复杂人类行为的心理学而言,找到一种透过各种表面行为方式揭示行为背后本质的方法就显得更为重...
怎么说话,怎么倾听。怎么中断,怎么继续。学了慢慢摸索反思。
评分我得再看一遍
评分虽然拓宽了点思路,但整体有种欠欠的感觉。
评分感觉对于我这种初学者,理论没多大用处,还是要……实践……
评分上学期学得精疲力尽的东西在这本书里都能找到一些对应,真是一本非常好的新手guide book。
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