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夸美纽斯作者

教育科学出版社

傅任敢译者

2014-12-1 出版日期

224 页数

CNY 32.00 价格

平装

世界教育思想文库丛书系列

9787504190574 图书编码

大教学论在线电子书图书标签: 教育学大教学论教育名著教育类教育提升类-教育学夸美纽斯已购

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发表于2025-02-16

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大教学论在线电子书用户评价

评分☆☆☆☆☆

如果把这本书仅仅视为早期教育学的经典，我想可能还看低了夸美纽斯在近代思想史上的作用。《大教学论》生动地表达出17、18世纪之交思想的冲突与交融。既存有十七世纪的神学信仰以及理性风潮，又鲜明印刻着启蒙时代对于感官的推崇。从这点上说，夸美纽斯与后面的康德、洪堡、斯宾诺莎等人是一个思路，都试图平衡两个世纪里看似冲突的主流文化：感性的、感觉的与理性的、演绎的。在具体谈论教学的进展以及学习过程的进路时，对于秩序、顺序、从小到大的方法论的推崇，有着很鲜明的笛卡尔《谈谈方法》里的思路，而在谈论感觉（尤其是眼官）和整体论时，又与洛克的方法殊途同归，指向了启蒙时代的根本诉求。这两者并行不悖地出现在《大教学论》中，一如但丁站在了中世纪和文艺复兴的过门槛上。译本年代较早，很多译名没有跟现代的习惯统一。

评分☆☆☆☆☆

虔信，德行，追求学问

评分☆☆☆☆☆

虔信，德行，追求学问

评分☆☆☆☆☆

早期的教育理论著作，关于教育的一些观点论述还是可以学习。

评分☆☆☆☆☆

一切生而为人的人，生来都有一个同样的目的，就是他们要成为人，即要成为理性的动物，要成为万物的主宰及其造物主的形象。所以，他们都应该达到这样一个境地即在适当的汲取了学问、德行与虔信之后，能够有益地利用此生，并且好好地预备来生。