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可以作為西方教育史的讀物，其中有些教育觀念已是過去的糟粕，無法參考。

教學論的老師推薦閱讀的。教育是一門藝術。

1.原來這是一個虔誠的基督徒寫的文章，他極力動員大傢要有：知識、德行和虔誠，宗教算是西方教育起源的原因之一； 2.這本書一點都沒過時：雖然已過百年，但書中的觀點仍然讓人贊嘆；雖然已過百年，但書中的有些問題一直都存在；不知道是誇美紐斯預言太準還是教育停滯不前！ 3.在最早的時候，還沒有理論，教育傢講教育隻能從我們的日常經驗齣發，無論是動物的植物的，總之要依循自然的規律！

比想象中好讀，有些觀點有實操性，有些比較理想化，總體頗有啓發。最後一章很動人，基督教義與人文主義的結閤，造就瞭改良教育的熱情：學問、德行、虔信。文風類似荀子，很喜歡類比。

可以作為西方教育史的讀物，其中有些教育觀念已是過去的糟粕，無法參考。

这本《大教学论》的主要目的在于：寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步；并使基督教的社会因此可以减少黑暗、烦恼、倾轧，增加光明、整饬、和平与宁静。 ...  

教育学专业必读书籍。 《大教学论》一书是近代第一部比较系统的教育学著作，在教育发展史上有很大的影响。 《大教学论》是夸美纽斯的代表作，他生活于是1592年到 1670 年，是一个介于文艺复兴、宗教改革与启蒙运动之间的时代。他终生从事教育工作，是一位伟大的教育思想家。在...  

夸美纽斯是捷克的著名教育理论家，同时也是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。他的代表作《大教学论》在教育发展史上占有重要的地位，可以说，这是教学论诞生的标志。由于杰出的功绩，他被人们誉为教育学上的哥白尼。 在遥远的17世纪，结束了黑暗的中世纪，经历着文艺...  

“因为在一切事情前面，种子先得撒下，然后才能逐渐生长”，夸美纽斯在《大教学论》的序言中写道。看完这部书后，除了夸美纽斯那些影响至今的班级授课制等具体教育理念与方法，这句包涵哲理的话给我留下深刻的印象。 三百年前夸美纽斯的教育理念，或许初衷是为祖国复兴的现实追...  

这本《大教学论》的主要目的在于：寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步；并使基督教的社会因此可以减少黑暗、烦恼、倾轧，增加光明、整饬、和平与宁静。 ...