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约翰•富兰克林• 博比特（作者）是美国教育家、芝加哥大学教育管理学教授、作家。他的课程开发理论与实践，开启了课程开发的科学化运动。
刘幸（译者），北京师范大学教育学硕士，日本广岛大学教育学博士候选人。
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博比特的《课程》（The Curriculum）于1918年在美国出版，它是世界教育史上第一本课程理论专著，奠定了现代课程理论的基石。博比特在近一个世纪以前提出的课程理论，如今看来仍然有着重要的借鉴意义。他在本书中提出，课程应使学生为现代工业社会的成人生活做准备；课程既要满足个人的需求，也要兼顾社会的需要；课程的编制应当以广泛的社会调研为基础，凡是学生在未来的工作和生活中用不上的东西，就不应被纳入课程。作为课程论的开山之作，本书的出版深刻影响了20世纪上半叶美国的课程改革运动。
这是国内首次出版《课程》完整中译本，译文准确地再现了博比特的课程编制思想。北京师范大学郑国民教授为中译本作万字长序，提供细致导读。
具体描述
读后感
（本文刊登于《中国教育报》3月20日第9版，发表时有删节。） 1918年，美国芝加哥大学教育管理学教授约翰·富兰克林·博比特（John Franklin Bobbitt）出版了一本新书《课程》（The Curriculum），由此诞生了“课程论”这一教育学的分支学科。作为课程论的开山之作，本书的出版...
评分 评分译后记 最早接触到博比特，是在北师大教育学部念硕士期间，上郭华教授的课。郭老师为我们讲授课程理论史，明确地将博比特以及他于1918年出版的《课程》一书定为现代课程理论的起点，也介绍了博比特的“活动分析法”“效率主义”等基本概念。之后在别的老师的课上，“博...
评分（一）三面透视镜 西元前400多年，孔子就奔走于齐鲁大地传业授道，但现代课程的历史中鲜有来自东方的注脚。教育是一项悠久的人类活动，而课程作为「科学」只有短短一百年的历史。当人们试图超越个体经验，当人们开始思考为什么而教、为什么教这个而不是教哪样、该怎么教、如何...
评分（一）三面透视镜 西元前400多年，孔子就奔走于齐鲁大地传业授道，但现代课程的历史中鲜有来自东方的注脚。教育是一项悠久的人类活动，而课程作为「科学」只有短短一百年的历史。当人们试图超越个体经验，当人们开始思考为什么而教、为什么教这个而不是教哪样、该怎么教、如何...
用户评价
百年前的经典，观点仍未过时。也是一本极佳的教育指南。课程编制在于坚守原则而并非执迷于各种方法与所谓流行模式，社会经验为教育的原料库，教育的理想主义是先在的，至美至善是最为阔远的追求。教育所培育的理想的社会参与者，必拥有健康的同理心和严肃的思想。
评分课程理论奠基作。
评分从太平洋西岸遥遥回望百年前大洋东岸的美国教育，有多少日用而不知。却难言这种“无知”是福是祸。
评分自己翻译的又一部书，历时四年多，终于出来了。二十世纪是个伟大的世纪，美国跃升为一个超级大国，美国教育开始展现她独特的魅力，美国教育研究逐渐成为一门独立的学科。这部书，就是这样一部奠基性的作品，它标志着现代课程理论的建立。今天几乎全世界，包括中国，所有学校的课程规划都受到这部著作或显或隐的影响。认识他者，也是为了认识自我。
评分博比特有他那个时代进步主义者中很普遍的乐观精神、科学精神，相信教育对社会的优化更新作用。联系今天的教育现实，书中很多理念依然有被重视的必要。以及，刘幸师兄的译笔非常流畅，读来十分舒服！
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