幸福的勇气 在线电子书 图书标签: 心理学 阿德勒 心理 个人成长 哲学 岸见一郎 成长 日本
发表于2024-11-22
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1.可以作为个人咨询的范本来研究,如何引导,如何沟通,如何制定行动指南其实都有在其中。 2.个人成长,亲密关系,亲子关系,工作,幸福,教育还有爱的探讨都让人受益无穷~
评分不知道是否是翻译文笔的问题,这个年轻人像是有严重情绪问题和社交障碍的人。
评分讨论了阿德勒教育和成长的理论。有一套可操作的心理学的方法,叫人可以在工作、交友、爱三个方面取得进展,实现自立、爱人如己这样的成长。
评分还不错,但是同世界上所有事情一样:不如第一本惊艳了。人对过去的记忆确实不是’真正的记忆’,而是某种打扮和挑选过的东西。过去的伤是“不存在的”,留下的只有疤痕,只有现在是真正真实的。某种程度上作者是对的,但是说“过去从没有消失”也是正确的,我解释下:如果你非常严肃的思考此刻,你就发现现在内蕴中包含了过去,甚至因果链条上必然包含了将来。如果觉得过去无所谓,昨天你为啥没如忍者一样从屋顶跳上跳下呢,非常严肃的想一下?还不是“过去的你”知道如果这么做了,将来你的身体受伤,过去从某种程度上和将来都在某种形式内蕴在此刻中,我这里不是说尼采的’永恒轮回’,那已经从数学角度被郑否了。其实这个问题可以继续探讨,会非常深刻,可以从佛经中观思想看,可以从物理的广义相对论角度看……
评分不知道是否是翻译文笔的问题,这个年轻人像是有严重情绪问题和社交障碍的人。
岸见一郎
哲学家。1956年生于京都,现居京都。京都大学研究生院文学研究系博士课程满期退学。与专业哲学(西方古代哲学、特别是柏拉图哲学)一起,1989年起致力于研究阿德勒心理学。日本阿德勒心理学会认定心理咨询师、顾问。在畅销世界各国的阿德勒心理学新古典巨作《被讨厌的勇气》出版后,像阿德勒生前一样,为了让世界更加美好,在国内外针对众多“青年”大力进行演讲和心理咨询活动。译著有阿德勒的《人生意义心理学》《个人心理学讲义》,著作有《阿德勒心理学入门》等。本书由其负责原案。
古贺史健
株式会社顾问代表,作家。1973年生于福冈。以书籍的对话创作(问答体裁的执笔)为专长,出版过许多商务或纪实文学方面的畅销书。2014年获商务书大奖2014审查员特别奖,获奖理由是“为商务书作者增光并大大提高了其地位”。上一部作品《被讨厌的勇气》出版后,在阿德勒心理学的理论与实践方面产生很多困惑,于是再次访问了京都的岸见一郎氏。在长达数十小时的探讨之后,整理出了这部“勇气两部曲”完结篇。独著有《想要让20岁的自己接受的文章讲义》等。
《幸福的勇气》是“勇气两部曲”的下卷、完结篇。
同样以百年前著名心理学者阿德勒思想为核心,
以“青年和哲人的对话”故事形式展现。
在上次谈话的3年之后,青年已经辞去图书管理员工作,成为了一名小学老师。
但是再次出现在哲人面前的他,经历了许多现实(在工作当中)的摧残,对于当初的理想已经感到绝望了:“阿德勒的思想,在外面的世界没有意义。”
“猛药”级的哲学对谈,再度开始……
如果说《被讨厌的勇气》是地图,
《幸福的勇气》就是行动指南。
《被讨厌的勇气》探究“该怎么做,人才能获得自由?”
《幸福的勇气》探究“该怎么做,人才能变得幸福?”
本书是被讨厌的勇气的姊妹篇。从教育讲起,讲到教育的本质是使人自立,然后阐述如何是自立,如何对待他人,幸福和苦恼都在人际关系中。想要获得幸福,需要尊重他人,关注他人兴趣,做出他者贡献,切忌使用表扬的方式诱导他人,因为会引入不平等(权威)和他人是竞争敌人的氛围...
评分 评分这本书通过一个年轻人和哲学家对话的故事形式来讲述阿德勒心理学对于教育和个人成长的影响。 其中青年讲到的很多情景,关于在教育教学中、班级管理中会遇到的各种问题,都与我和同事们在教育工作中遇到实际情况如出一辙。书中青年的思考与应对方法有很多也是我的尝试和应对方法...
评分不要从“与他人不同”方面寻求价值,而是从“保持自我”方面寻求价值,这才是真正的个性。不认可“真正的自我”,一味地与他人进行比较,盲目地突出“不同”,这是一种自欺欺人的生活方式。——《幸福的勇气》 自从有了孩子,我总是在努力改变自己,努力让自己变得更强大、更独...
评分打铁喜趁热,自读完《被讨厌的勇气》之后一直挂念着《幸福的勇气》。与其牵肠挂肚,不如立即行动。 记得Bickey提过哈佛的幸福哲学课中研究的便是"爱"这个课题,在阿德勒的个体心理学上也把幸福的勇气看做去"爱"的勇气。 爱真的需要勇气,而那份勇气的重量大到我已经不想要拥有...
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