《高效学习:我们所知道的理解性教学》是美国斯坦福大学教授、奥巴马政府现行教育政策改革团队领导人琳达·达林-哈蒙德(Linda Darling-Hammond)与布里基·巴伦(Brigid Barron)等7位知名学者花了十多年的时间开展学习研究的成果。他们基于人是如何学习的理论观点,聚焦于阅读与素养、数学、科学这三大主要学科领域,从理论和实践层面探索了“理解性教学”的教学形式(基于项目学习、基于设计的学习和基于问题的学习),阐释了在新技术的强大支持下,革新课堂学习环境,促进高效学习的策略以及影响这些策略有效性的因素与条件。他们还提出了变革学校体系,为理解性教学建立学校的主张。
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Powerful Learning : What We Know About Teaching for Understanding
以为是一本关于学习的书,买回来才发现是关于教学的。写给老师看的书,学生也是可以读的,但是感觉就差了很多。 可能很多人和我感觉都一样,觉得自己被这样一个教育体制毁掉了。一年一年的苦读,考上大学,再考上研究生,最后工作。但是回过头去,所谓的理解性的学习、团队性...
评分以为是一本关于学习的书,买回来才发现是关于教学的。写给老师看的书,学生也是可以读的,但是感觉就差了很多。 可能很多人和我感觉都一样,觉得自己被这样一个教育体制毁掉了。一年一年的苦读,考上大学,再考上研究生,最后工作。但是回过头去,所谓的理解性的学习、团队性...
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评分以为是一本关于学习的书,买回来才发现是关于教学的。写给老师看的书,学生也是可以读的,但是感觉就差了很多。 可能很多人和我感觉都一样,觉得自己被这样一个教育体制毁掉了。一年一年的苦读,考上大学,再考上研究生,最后工作。但是回过头去,所谓的理解性的学习、团队性...
评分以为是一本关于学习的书,买回来才发现是关于教学的。写给老师看的书,学生也是可以读的,但是感觉就差了很多。 可能很多人和我感觉都一样,觉得自己被这样一个教育体制毁掉了。一年一年的苦读,考上大学,再考上研究生,最后工作。但是回过头去,所谓的理解性的学习、团队性...
初读这本著作,我最大的感受是作者语言的强大表现力,简直就是一场文字的盛宴。那种老派的、略带华丽的文风,使得即便是描述日常琐事,也仿佛蒙上了一层古典主义的光辉。它的句子结构往往复杂而又充满韵律感,常常需要我放慢速度,逐字逐句地品味那些精妙的措辞和排比的运用,这使得阅读过程本身就变成了一种艺术欣赏。举例来说,书中描绘一场暴风雨的段落,没有使用任何陈词滥调的比喻,而是通过对光线、气味以及空间感变幻的极其精准的捕捉,构建出一种令人窒息的沉浸感,仿佛真的能感受到湿冷的空气扑面而来。这本书的叙事视角时常在宏大叙事和个体微观之间跳跃,从对整个文明兴衰的俯瞰,瞬间聚焦到某一个士兵肩上锈迹斑斑的徽章,这种强烈的反差,极大地增强了历史的厚重感和人性的脆弱性。它不是那种读起来轻松愉快的消遣之作,更像是一部需要全神贯注去消化的文学史诗。
评分这本书成功之处在于它对“氛围营造”的登峰造极的运用。它构建的不是一个栩栩如生的世界,而是一种弥漫在字里行间的、挥之不去的“感觉”。这种感觉是潮湿的、压抑的,带着一丝末世来临前的腐朽气息,但同时又夹杂着一丝不易察觉的、顽强的生命力。作者通过大量对感官细节的捕捉,比如特定颜色的光影、金属摩擦的噪音、某种特定香料的气味,来饱和读者的感官体验。读到中间部分时,我甚至觉得自己的呼吸都变得有些缓慢和沉重,完全被带入了那种阴郁的基调中。它没有激烈的动作场面来支撑叙事,但那种持续累积的心理张力,比任何爆炸都更具震撼力。这本书更像是一部慢镜头下的视觉艺术作品,它要求读者放慢脚步,去感受每一个角落里潜藏的诗意和悲剧性。
评分这本书在结构上的创新性令人惊叹,它完全颠覆了我对传统小说线性叙事的期待。作者采用了一种非线性的、碎片化的叙事手法,将时间线索打乱重组,让读者如同考古学家一般,从散落的线索和不同人物的回忆片段中,逐步拼凑出完整的事件真相。这种阅读体验充满了智力上的挑战和随之而来的巨大满足感。很多关键信息的揭露,都巧妙地隐藏在看似无关紧要的对话或背景描写之中,如果你稍微走神,可能就会错过一个至关重要的伏笔。最妙的是,作者似乎非常擅长“留白”,他不会把所有的谜团都解释清楚,有些开放式的结局或未解之谜被刻意保留下来,这极大地激发了读者的想象力和二次创作的欲望,让这本书的生命力得以延续到合上书本之后。每次重读,我都能发现上次忽略掉的新细节,这证明了其文本结构的复杂与精妙。
评分这本书的叙事节奏把握得恰到好处,作者似乎深谙如何引导读者的情绪,从一开始的平静铺陈,到中间层层递进的冲突爆发,再到最后如释重负的收尾,整个阅读体验犹如坐上了一趟精心设计的过山车。尤其值得称道的是对人物内心世界的刻画,那些细微的心理波动、难以言表的挣扎,都被笔触细腻地捕捉并呈现出来,让人不禁联想到自己过往的某些瞬间,产生了强烈的代入感。故事的背景设定在一个充满神秘色彩的架空世界,作者构建的世界观宏大而又逻辑自洽,每一个小小的设定背后似乎都隐藏着更深层次的哲学思考,比如关于“时间”与“记忆”的关系,被处理得既富有诗意又引人深思。我特别喜欢其中关于“选择与命运”的探讨,主角面临的那些艰难抉择,没有绝对的对错,只有不同代价的权衡,这种复杂性远超一般的英雄叙事,让人在合上书本后仍久久不能平静,思考着自己现实生活中的取舍。
评分坦白说,这本书的哲学思辨成分占据了极大的比重,读起来需要一定的知识储备和耐心去跟随作者的思绪。它并非是那种提供明确答案的指南,而更像是一场与作者之间关于存在本质的漫长对话。书中频繁引用了古希腊哲学家的观点,并将其融入到一个充满赛博朋克美学的现代社会背景中,探讨了诸如“真实与模拟的界限”、“技术进步对伦理的冲击”等宏大议题。作者的论证过程缜密,逻辑链条环环相扣,几乎不容置喙,但同时,这种过度的理性似乎也让某些人物的情感表达显得有些克制和疏离,这或许是作者刻意为之,以突出其主题——在冰冷的数据和逻辑面前,人性的温度显得何其珍贵又脆弱。我花了大量时间去查阅书中提及的那些哲学概念,这本书更像是敲开了一个更广阔知识领域的大门。
评分首页推荐的。其实主要还是关于教学理论的。
评分Powerful Learning 翻译版 基本保持了原著的语言风格
评分1、间歇训练,学习中途睡一觉。 2、学习时根据个人的风格(吃东西、听歌) 3、好好睡觉 4、专注,不要分心 5、番茄工作法 6、学习时先做最难的 7、平时注意运动冥想交流 8、多出门 接受外界刺激的感受 9、认真玩(增加学习潜能) 10、间复习 11、知识3成背7成读 12、学习完立即自我测试 13、不要强迫自己
评分1、间歇训练,学习中途睡一觉。 2、学习时根据个人的风格(吃东西、听歌) 3、好好睡觉 4、专注,不要分心 5、番茄工作法 6、学习时先做最难的 7、平时注意运动冥想交流 8、多出门 接受外界刺激的感受 9、认真玩(增加学习潜能) 10、间复习 11、知识3成背7成读 12、学习完立即自我测试 13、不要强迫自己
评分1、间歇训练,学习中途睡一觉。 2、学习时根据个人的风格(吃东西、听歌) 3、好好睡觉 4、专注,不要分心 5、番茄工作法 6、学习时先做最难的 7、平时注意运动冥想交流 8、多出门 接受外界刺激的感受 9、认真玩(增加学习潜能) 10、间复习 11、知识3成背7成读 12、学习完立即自我测试 13、不要强迫自己
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