王曉春給青年教師的100條建議 在線電子書 圖書標籤: 教育  教育學  王曉春  不錯。  青年教師  隨筆  e教育  待購   

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作者親睞並頻繁引用美國教育理念，分析略有深度，但涉獵範圍過廣，無法專注於一些核心問題，譬如應試主義等。我亦捫心自問，過去逼迫學生苦於備考，是否矯枉過正？

王老師從各個方麵給瞭青年教師許多可貴的建議，不僅僅是工作上的，還有生活、心理和思考方式上的，也體會到老師對年輕教師的關懷和期望

立足於心理學，強調轉變思維方式，也具有一定的理想主義底色。

教育的書讀得極少，一是因為想先實踐幾年再讀理論，二是之前讀過的大都淺而空。如今從教七八年，是時候充電瞭。讀完《今天怎樣做教師》之後，買瞭六本王曉春老師的書。讀完後一起做個小結吧。2013年6月6日-13日。

王教授一直在強調老師要多想“為什麼”而不是“怎麼辦”，不能一套方子治所有的學生，所以整本書感覺會有點抽象和理論化。大概因為目前的能力問題，我還是更想看稍微具體一點的書

以下为摘抄： 理解学生，首先要分清是非。 小花盆里长不出大树，没有一定的篇幅，你无法从各个侧面完整地分析一个问题，思路展不开，于是你的发言就如同聊天时的你一言我一语，没有主题，没有逻辑，没有思想，只有语言的碎片，这对训练思维能力非常不利。 重复是记忆的朋友...

以下为摘抄： 理解学生，首先要分清是非。 小花盆里长不出大树，没有一定的篇幅，你无法从各个侧面完整地分析一个问题，思路展不开，于是你的发言就如同聊天时的你一言我一语，没有主题，没有逻辑，没有思想，只有语言的碎片，这对训练思维能力非常不利。 重复是记忆的朋友...

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以下为摘抄： 理解学生，首先要分清是非。 小花盆里长不出大树，没有一定的篇幅，你无法从各个侧面完整地分析一个问题，思路展不开，于是你的发言就如同聊天时的你一言我一语，没有主题，没有逻辑，没有思想，只有语言的碎片，这对训练思维能力非常不利。 重复是记忆的朋友...