具体描述
王鼎鈞回憶錄四部曲之二—《怒目少年》記述由1933年他前往抗戰後方起，到1945年抗戰勝利為止，是王鼎鈞對中國社會所做的見證。人活著，好比打開一架攝影機，少年時底片感光，不曾顯影，一直儲存著，隨年齒增長，一張一張洗出來。《怒目少年》正是王鼎鈞流亡學生時代的顯影。
作者简介
王鼎鈞
筆名方以直，山東省臨沂縣人，民國十四年四月四日生。抗戰末期棄學從軍，三十八年來台，曾任中廣公司編審、製作組長、專門委員，中國電視公司編審組長，幼獅文化公司期刊部代理總編輯，中國時報主筆，「人間」副刊主編，美國西東大學雙語教程中心華文主編。現旅居美國專事寫作。
曾獲行政院新聞局圖書著作金鼎獎（《左心房漩渦》，也是獲獎最多的一本），台北中國文藝協會文藝評論獎章，中山文化基金會文藝獎，中國時報文學獎散文推薦獎，吳魯芹散文獎。1999年《開放的人生》榮獲文建會及聯合副刊評選為「台灣文學經點名著」。2001年，獲北美華文作家協會「傑出華人會員」獎牌、同時獲此榮譽的尚有琦君、夏志清、鄭愁予。
目录信息
读后感
1944年年底时，王鼎均这些流亡学生们怎么都不会想到，取得抗战最后胜利的，竟然会是羸弱不堪中国。在那年的豫湘桂战役中，日军稍一发力，便连下河南、湖南、广西等省，打通了大陆交通线，陪都重庆岌岌可危。此时，国民政府已计划日军若一旦入川，便迁往更偏远的西康地区做最后...
评分《怒目少年》是王鼎钧回忆录的第二部。所记录的，是作者自1942年夏天离家至1945年约三年时间的“流亡学生”生涯。 作者开篇便说：出门一步，便是江湖。一个十七岁的少年，忽然走出书斋、远离家乡，辗转安徽阜阳、陕西汉阴等地，直面这个世界最真实的模样。 王鼎钧进入的是李仙...
评分1941年，鲁籍名将第28集团军总司令李仙洲，率92军驻扎安徽阜阳，不断有不愿接受沦陷区奴化教育的山东青少年前来投奔。李仙洲不忍他们无家可归、无书可读，下令管吃管住。更多山东青年闻风而至。是年冬，李仙洲创办私立“成城中学”，亲任校长，专门收容山东流亡青年。消息传出...
评分 评分看书速度越来越慢，花了几天时间看完了这本书，本书讲述了鼎公离开故乡后去异地求学到辍学离开学校去闯学校外面的世界的历程，书中记叙着他的所见所闻和所感。本书让人感动的地方太多，最为有感触的小人物在大历史的背景下所能做的事情寥寥，尤其是在战争期间，无论自身多么努...
用户评价
真正让我感到惊艳的是作者对于“时间”这一概念的处理手法。这本书的时间线索并非直线进行，而是像一张被反复折叠又重新展开的地图，过去、现在、甚至那些尚未发生的可能性，都在叙事中交织缠绕，形成了一种多维度的现实感。这种叙事结构对于读者来说无疑是个挑战，要求我们必须保持高度的专注力，才能跟上主人公破碎且跳跃的记忆碎片。然而，一旦适应了这种非线性的韵律，你会发现这正是作者想要传达的核心主题——记忆的不可靠性与创伤的永恒回响。书中有些章节采用了日记体的形式，语言风格陡然变得内敛而私密，与宏大叙事中的激烈冲突形成了鲜明对比，这种腔调的转换处理得极其自然，仿佛我们真的偷窥到了主角最隐秘的内心深处。此外，作者对场景的氛围营造简直是教科书级别的示范，无论是阴冷潮湿的地下室，还是灯火辉煌却空洞无物的社交场合，每一个空间都仿佛拥有了自己的呼吸和心跳，强烈地影响着人物的情绪走向。这本书迫使我重新审视自己对“真实”的理解，它带来的哲学层面的思考远超出了故事本身的情节驱动力。
评分这本书的文学质感非常厚重，每一次翻页都仿佛能感受到纸张的纤维和油墨的气味，它拒绝了任何形式的迎合和肤浅。作者的文字具有一种独特的“冷峻美学”，即使描写最血腥或最绝望的场景，其语言结构依然保持着一种几何般的精确和克制，没有一丝多余的情感宣泄，这种克制反而放大了场景的冲击力。我感觉自己像是被扔进了一个极端陌生的文化环境中，需要花费大量精力去解码那些半生不熟的俚语、特定的社会规范和隐晦的权力结构。正是这种阅读过程中的“摩擦感”，让我觉得这次阅读体验无比充实。书中穿插的那些关于古老传说和现代科技冲突的段落，处理得异常高明，它们不是简单的背景板，而是深刻影响了人物世界观和行动选择的关键要素。这本书的深度在于它挑战了读者的认知舒适区，它迫使你跳出既有的思维框架去理解这个被重新构建的世界。这是一部需要反复咀嚼、细细品味的文学作品，而不是一次性的消遣娱乐。
评分从纯粹的故事性角度来看，这本书简直是一台精密的文学机器，每一个齿轮都在高效运转，几乎没有浪费任何笔墨。情节的推进并非依靠突发事件的堆砌，而是建立在坚实的人物动机和逻辑链条之上。我特别留意了作者如何处理信息的“释放”过程，他非常懂得何时该给予读者一个关键线索，何时又必须将他们留在浓雾之中，这种对叙事节奏的娴熟把控，显示出作者对叙事艺术的深刻理解。读到后半部分，我开始猜测作者接下来的走向，但每次我的推测都会被巧妙地避开，然后以一个更加出人意料但又合乎逻辑的方式收尾。而且，这本书在构建其虚构世界时所展现出的那种“百科全书式”的细致程度令人叹服，从经济体系的运作到底层阶级的日常口音，都被描绘得栩栩如生，让人信服。它成功地创造了一个既陌生又无比真实的平行宇宙，让人在合上书本之后，仍然会对那个世界里发生的一切念念不忘，仿佛刚刚从那场漫长而艰难的旅程中归来。
评分这部作品的叙事节奏简直是一场无休止的追逐，从第一个章节开始，作者就仿佛将读者猛地推入了一个高速运转的迷宫。故事的骨架搭建得极为坚实，每一次转折都带着强烈的物理冲击感，让人喘不过气来。我尤其欣赏作者在描绘那些看似微不足道的环境细节时所展现出的匠心独运，比如某扇门吱呀作响的角度、阳光穿过百叶窗时在地板上投下的光影形态，这些看似闲笔的描写，实际上都像精确校准的钟表齿轮，在后续的情节中发挥了至关重要的作用。人物的塑造立体得令人发指，他们不是非黑即白的符号，而是充满了内在的矛盾和挣扎。主角的每一次抉择，都像是被看不见的线牵引着，既有宿命的无奈，也夹杂着一闪而过的反抗火花。读到高潮部分时，我几乎是屏息凝神地紧盯着屏幕，生怕错过任何一个细微的表情变化或者内心独白，那种深入骨髓的紧张感，是近年来少有的阅读体验。作者高超的控场能力，让情节的张力始终维持在一个极高的水准线上，即使在相对平缓的过渡段落，也暗流涌动，预示着下一波风暴的来临。这不仅仅是一本书，更像是一次高强度的智力与情感的马拉松。
评分读完后，我脑海中久久不能散去的是那种挥之不去的“末世感”，但这并非传统意义上的灾难描写，而是一种渗透到角色精神肌理中的、对现有秩序的彻底幻灭。作者用一种近乎冷静到残酷的笔触，解构了我们习以为常的社会契约，展示了当信任的基石被一一移除后，个体将如何挣扎求生。我特别欣赏作者在处理道德灰色地带时的毫不手软。书中没有绝对的好人或坏蛋，每个人都在自己的生存逻辑下行动，他们的行为动机复杂到令人侧目。例如，那个看似无害的配角，其内心深处隐藏的黑暗面，直到最后几页才被缓缓揭开，那份“原来如此”的震撼感，让我不得不佩服作者设置伏笔的精妙布局。这本书的对话是全书的亮点之一，它极富张力，充满了潜台词和未言明的对抗，寥寥数语就能勾勒出人物之间微妙的权力关系和情感纠葛。它不提供简单的答案，而是将所有令人不安的问题赤裸裸地摆在你面前，让你自己去感受那份沉甸甸的重量。
评分终于刷完王鼎钧回忆录第二卷《怒目少年》，脑残粉继续打满分。这是我所见的用个人经历与见闻写大时代的最好文本，最不自恋的传记。他甚至都不肯称之为自传，以回忆录代之。 但他也有小得意的时候，比如被媒体问过怎么看黄仁宇的回忆录《黄河青山》和齐邦媛的《巨流河》，他说的是，《黄》似乎没有文学抱负，《巨》似乎没走史学抱负。 我对纽约的全部向往就是这位。 20140813
评分读的时候畅快淋漓，不过山东话到底是“饿得慌”还是“饿的恍”？某些话看的时候很有感触，比如“中国人心目中的公平和报应”，比如“忠诚度”
评分这本主要写的鼎共在八年抗战间做流亡中学生的所见所闻、感受和磨砺。不知不觉会与《上学记》和《巨流河》对比。与西南联大和南开中学不同，二十二中学的教师和校长没那么优秀，疾病和缺乏关怀的环境必须克服。被迫迁校于二千里之外，掉队的鼎公“散步”游走于大山田垄间。各种细节如临其境，期间也穿插国军、共军不同的抗日立场、行动、战役。历史生动起来。原来抗战突然胜利并没带给中国人民好日子，一个国家30年内不能有两次战争。感触最深，在战争期间，国民党政府还能为学生拨款建校，这点非常可贵。没有好的家世，只要有好的学校，没有好的学校，只要有好的老师，没有好的老师，只要有上进的志气。2015.10.16
评分生死流转 悲天悯人 文笔史笔 坚心仁心
评分看的是PDF版，竟能完美贴合kindle的屏幕。历史盲对近代史发生了浓厚的兴趣
