民主主義與教育 在線電子書 圖書標籤: 教育 杜威 教育學 西方思想 名著 人文社科 經典 J教育
發表於2024-05-20
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一百多年前成書的教育哲學,對現代仍然具有很強的指導意義,如果說杜威的實用主義教育思想是一塊瑰寶,那當下的中國教育連坨屎都不如。我們的教育工作者到底做瞭些什麼?不該自慚形穢,停下來好好反思嗎?
評分寫的很好,可我買錯瞭,這本書重點在教育不在民主主義,而我對教育並不感興趣。。。。。。。
評分寫的很好,可我買錯瞭,這本書重點在教育不在民主主義,而我對教育並不感興趣。。。。。。。
評分顯然我是在錯誤的時期讀完瞭這本書。感覺有很多觀點被翻來覆去地講,但要不是這樣就更看不懂瞭。/將教育與哲學緊密貼閤,有令人疑惑之處,卻也不乏動人和啓發的地方。教育過程就是一種生活的過程,教育過程本身就是目的。
評分換一下這個版本讀讀看。
約翰·杜威(JohnDewey,1859—1952),美國早期機能主義心理學的重要代錶,美國最著名的實用主義哲學傢、教育傢和心理學傢。
他齣生在佛濛特州,1879年畢業於佛濛特大學,1884年在霍普金斯大學獲得博士學位。1884—1888年,1890—1894年在美國密歇根大學,1889年在明尼蘇達大學教授哲學。1894—1904年在芝加哥大學任哲學、心理學和教育學係主任,1902—1904年任該校教育學院院長。1904—1930年,任哥倫比亞大學哲學係教授。曾擔任美國心理學聯閤會、美國哲學協會、美國大學教授聯閤會主席。1896—1903年創辦瞭芝加哥大學實驗學校作為其教育理論的實驗基地,並任該校校長。
杜威的主要著作有《我的教育信條》(1897)、《學校與社會》(1899)、《兒童和課程》(1902)、《教育上的道德原理》(1909)、《教育上的興趣和努力》(1913)、《民主主義與教育》(1916)、《哲學的改造》(1920)、《經驗與自然》(1925)、《確定性的尋求》(1929)、《教育科學的資源》(1929)、《舊個人主義與新個人主義》(1930)、《我們怎樣思維》(修訂本,1933)、《教育與經驗》(1938)、《自由與文化》(1939)、《價值的學說》(1939)、《人的問題》(1946)等。
本書是美國實用主義哲學傢、教育傢和心理學傢杜威最有影響力的著作,它集中展現瞭杜威的教育思想。
1981年,該書與拉爾夫.泰勒的《課程與教學的基本原理》一起被美國的《卡潘》(PhiDeltaKappan)雜誌評為自1906年以來對學校課程領域影響最大的兩本著作。西方學者稱杜威的《民主主義與教育》、柏拉圖的《理想國》和盧梭的《愛彌兒》是不朽的教育瑰寶。
本書適閤高校教育專業師生、教育研究者和中小學教師等閱讀,也適閤哲學、心理學等相關領域的研究者參考。
约翰·杜威是美国著名的哲学家和教育家,他的教育思想不仅对美国现当代教育产生了重要的影响,也对其他国家如中国在教育上的探索有参考价值。读过《民主主义与教育》之后,我对约翰·杜威针对职业教育所做的阐述印象深刻,也想结合中国现实情况做一些分析,当然也会引申一些欧...
評分2015在修 教育名著导读 课程时,研读了杜威的democracy and education,主要参阅了王承绪、常道直(其根据杜威演讲所整理)、邹恩润、林宝山(台版)的译本,关于翻译的一些想法如下,待指正。 1-3条根据课上同学发言整理 1. Education, in its broadest sense, is the means ...
評分和赫尔巴特所倡导的“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心”的传统教育思想相比,杜威所倡导的“儿童中心”、“活动中心”、“经验中心”新的教育理论对美国近代民主教育产生了深远影响。而其教育理论的代表作《民主主义与教育》更是杜威教育思想的精华所在。这本书写于20世...
評分读《民主主义与教育》我们会发现杜威有这样一个基本观点:教育的目的就是生长。除此之外没有别的目的。正是在这样的哲学思想下,他又明确的告诉我们,教育是一种生活需要。教育是解放个体的一种途径,是帮助个体朝着恰当的个人和社会目的持续不断的生长的途径。 在杜威看来,...
評分首先声明,我承认Dewey是20世纪最伟大的教育哲学家,没有之一。 然后,我承认中文版让我更快地抓住了大概,有些看原文似是而非的地方看一下译文也多了几分理解。 最后我想说,我真的是控寄不住寄己想要重新翻译一遍啊摔!!! 赶论文,有空补例子。或者等我先翻译完?嘿嘿。。 ...
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