具体描述
《自我与防御机制》是精神分析著作领域重要的一本论著，自出版后，80年来经久不衰。此书大致分为三部分，每个部分都有开创性的贡献。在*部分中，安娜·弗洛伊德开创性地将自我作为精神分析的工作任务确立了下来，阐述了出现在意识和行为中的无意识衍生物同样也是精神分析的工作的对象。第二部分，安娜·弗洛伊德将防御机制的精神分析知识系统化，整理了其父亲在著作中所论述的防御机制，进一步提出了新的防御机制，并在人格发展和精神病理学的更广泛的模型中解释它们的工作原理。第三部分，安娜·弗洛伊德对青春期——这一早前精神分析所忽视的心理发展阶段进行了考察。
作者简介
安娜·弗洛伊德（Anna Freud ，1895年12月3日—1982年10月9日）是一位奥地利精神分析学家。她出生在维也纳，是西格蒙德·弗洛伊德六个孩子中小的一个，也是惟一继承父亲衣钵的人。与她的父亲相比，她的工作强调了“自我”和正常的“发展路线”的重要性，同时也强调了工作的协作性在分析和观察中的重要性。因为她对精神分析作出的贡献，她和克莱因被认为是精神分析儿童心理学创始人。1938年，安娜·弗洛伊德因第二次世界大战随父亲来到英国伦敦，坚持精神分析的实践和研究，并为英国精神分析协会服务和工作。1952年创立汉普斯特德儿童治疗诊所，即现在的安娜·弗洛伊德国家儿童和家庭中心。1973年，她当选为国际精神分析学家协会的主席。1982年10月9日，安娜·弗洛伊德在伦敦逝世.
目录信息
第一章 自我作为观察之地
第二章 运用分析技术研究心理机构
第三章 自我的防御行为作为分析对象
第四章 防御机制
第五章 面对焦虑和危险的防御过程走向
第二部分：回避现实痛苦和现实危险（防御的前体）的例子
第六章 幻想中的否认
第七章 言语和行为中的否认
第八章 自我限制
第三部分：防御类型的两个例子
第九章 与攻击者认同
第十章 利他主义的形式
第四部分
驱力强度下对焦虑的防御（青春期实例的描述）
第十一章 青春期的自我和本我
第十二章 青春期的本能焦虑
结语
注释
· · · · · · (收起)
读后感
首先，这本书我还没有读完。我是和英文版 《 The Ego and the Mechanisms of Defense 》 对照着看的。两本书有不少地方表达的意思有区别。下面只列举第一小节“精神分析的定义”中不一样的地方： 1. 本书第一段第三行 “如果有人想在分析中成为优秀的和科学的治疗者，他越是对...
评分首先，这本书我还没有读完。我是和英文版 《 The Ego and the Mechanisms of Defense 》 对照着看的。两本书有不少地方表达的意思有区别。下面只列举第一小节“精神分析的定义”中不一样的地方： 1. 本书第一段第三行 “如果有人想在分析中成为优秀的和科学的治疗者，他越是对...
评分首先，这本书我还没有读完。我是和英文版 《 The Ego and the Mechanisms of Defense 》 对照着看的。两本书有不少地方表达的意思有区别。下面只列举第一小节“精神分析的定义”中不一样的地方： 1. 本书第一段第三行 “如果有人想在分析中成为优秀的和科学的治疗者，他越是对...
评分1. Anna Freud advances a theory of the defence-mechanisms—an empirically orientated theory. Anna Freud defined in detail the defense mechanisms,for example ,denial, repression, regression, displacement, reaction formation, intellectualization, rationaliz...
评分1. Anna Freud advances a theory of the defence-mechanisms—an empirically orientated theory. Anna Freud defined in detail the defense mechanisms,for example ,denial, repression, regression, displacement, reaction formation, intellectualization, rationaliz...
用户评价
入门级基础读物～会一读再读的吧
评分深深深如海
评分清晰而有新意。“对攻击者的认同（identification with the aggressor）”指明了一种十分特别的防御形式，这个防御形式被阿多诺作为模仿的负面意义之一而接纳。个人认为，对攻击者的认同具有社会学意义：作为一种社会文化现象直到现在还大规模地发生着——当一个群体（可以是自以为）处在比较严峻的敌对环境之下，它也会逐渐充满敌意，对其他群体和群体内部成员展开攻击。如苏联马克思主义实践畸变的原因之一便在于外部环境的敌对氛围，这引发了自身走向攻击性和对内严酷。
评分与老弗爷把关注点更多放在本能冲动上不同，安娜的研究集中于自我。如此说拉康倒像是老弗爷的嫡传弟子。文中对儿童行为的解读有抽丝剥茧的缜密感，想来也是多年儿童分析工作的硕果。比老布的101防御艰深很多，需要花些精力读
评分每一个防御机制单看，都体现了早期精神分析家对生命入微的观察和深思，安娜对利他主义和攻击者认同的两则颇有感受；对防御做精致的拆分，补充了对个体非理性的理解，但作为神经质的本质，或放大之性格、人的生活姿态以及文明本身，也有可能失去整体的深度。 安娜把防御视为本能力量、超我焦虑和现实焦虑而产生的敌我状态，并以和谐一致作为自我的胜利；但没有进一步追问焦虑的本质和意义，因此失去了冲突内俱的张力。 作为一位可敬的老阿姨，她提倡父母的教育要温和，应该包含人性中真正的脆弱，在儿童超我内化的进程中，会更加自发、无畏和具有快乐的能力。这不仅指引着人类最温情的关系，言辞之切更让人倍有好感。
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