具体描述
《教育学》是高等师范院校公共课教育学教材。该书系受国家教育部委托编写的教材，曾获全国高等学校优秀教材奖、全国哲学社会科学优秀学术著作奖、吴玉章奖、国家图书奖提名奖，为全国十大畅销书(文教类)。自第三版起，至今已发行整整20年，本次修改采取合二为一的策略，以“重写”为主，力求更新理念与资料，反映教育发展与变革的时代特征与新的需求；也兼顾“修改”，借助原《教育学》(新编本)为人熟知的体系、规范与方法。
作者简介
王道俊，郭文安主编
目录信息
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读后感
关于《教育学》，有很多版本，也可以名为《教育学原理》，最近看的是王道俊和郭文安编写的。全书大概580千字，共400页左右，包含了进15个章节。 1、字数非常多。从开头到结尾都是密密麻麻的字，基本上没有图片。直观上看也是很厚的一本，其实很多不必要的话。写书的人一看就必...
评分首先声明，虽然这本书是我们专业方向的指定书目，然而实际操作过程中，胡老师（教育学讲师）有意识地淡化了大片大片的理论呻吟，而是以言传身教的形式灌输给大家不一样的知识。 学了一学期的教育学，对于教与学，师与生之间的关系也有了一定程度的认知。教学是教师和学生双...
评分 评分用户评价
这本书的内容对我来说，如同打开了一扇通往教育智慧殿堂的大门。作者以其渊博的学识和独特的视角，为我展示了教育的深邃与博大。我被书中对“教育的哲学基础”的探讨所深深吸引，它不仅仅是关于知识的传递，更是关于人的存在的意义、学习的内在动机、以及教育与社会发展的关系等根本性问题。书中对不同教育学派的梳理，既有宏观的理论概括，又有微观的案例分析，让我对教育的丰富性有了更深的理解。我尤其对书中关于“批判性思维”的培养方法印象深刻，它不仅仅是传授知识，更是要引导学生独立思考、质疑求真，成为有思想的个体。这本书也让我对“教育的伦理责任”有了更深的感悟，它不仅仅是教书育人，更是要培养学生的道德品质、社会责任感，以及对真善美的追求。它让我认识到，教育者的言传身教，对于塑造学生的价值观起着至关重要的作用。
评分在阅读这本书的过程中，我被作者对教育的深情所打动。这本书不仅仅是一本学术著作，更像是一封写给教育的深情告白。作者以其丰富的经验和深刻的洞察力，为我们描绘了一幅充满希望的教育蓝图。我特别欣赏书中关于“教师专业发展”的论述，它强调了教师需要不断学习、反思和成长，才能适应时代的变化，才能更好地引领学生。书中列举了许多优秀的教育案例，这些案例生动地展现了教育的力量，也给了我很多启发。我被那些敢于创新、勇于担当的教育者所鼓舞，他们用自己的智慧和热情，点亮了无数学生的生命。这本书也让我对“教育的未来”充满了期待，作者描绘了一个更加个性化、更加智能化、更加人性化的教育场景，这让我对接下来的教育发展充满了信心。它鼓励我积极拥抱变化，不断学习新知识，掌握新技能，以应对未来教育的挑战。
评分这本书以一种非常具有启发性的方式，引领我深入思考教育的本质与未来。作者以其深厚的学养和独到的见解，为我揭示了教育领域的前沿动态和发展趋势。我被书中对“教育创新”的讨论所深深吸引，它不仅仅是技术上的革新，更是理念上的突破，是教学模式的重塑，是对教育生态的整体优化。书中对“个性化教育”的深入分析，让我认识到，未来的教育将更加注重学生的独特性，更加关注学生的兴趣和潜能，也更加强调学习过程的自主性和灵活性。我特别对书中关于“STEAM教育”的介绍印象深刻，它将科学、技术、工程、艺术和数学有机地结合起来，鼓励学生在实践中学习，在探索中成长。这本书也让我对“终身学习”有了更深刻的理解，它不仅仅是在学校里学习，更是在社会中学习，在工作中学习，在生活中学习，成为一个持续的学习者。它鼓励我积极拥抱变化，不断学习新知识，掌握新技能，以应对未来教育的挑战。
评分这本书以一种前所未有的方式，拓展了我对教育的认知边界。我一直认为教育是一种相对线性的过程，但这本书却让我看到了教育的无限可能性。作者从教育的起源谈起，一直追溯到当下对人工智能在教育中的应用，展现了教育发展的广阔图景。我被书中对“终身学习”理念的深刻阐释所吸引，它不仅仅是一种口号，更是一种生活方式，一种适应时代变迁的必然选择。书中对不同文化背景下的教育模式的介绍，也让我认识到教育的多元性和包容性。我了解到，在不同的社会和文化中，教育有着不同的侧重点和目标，而正是这种多样性，才构成了人类文明的丰富性。这本书也促使我去思考，作为一名学习者，我应该如何主动地去规划和管理自己的学习，如何在这个快速变化的时代保持竞争力。它让我明白，教育并非一劳永逸，而是一个持续探索和自我更新的过程。
评分阅读这本书，让我仿佛置身于一个开放而充满活力的教育思想实验室。作者以其广阔的视野和深刻的洞察力，为我提供了多元化的教育视角。我被书中对“教育的国际化”的讨论所深深吸引，它不仅仅是学习国外的先进经验，更是要理解不同文化背景下的教育理念，并在交流与互鉴中形成自己的教育思想。书中对“在线教育”的深入分析，让我认识到，技术的发展正在深刻地改变教育的形态，也为教育的普及和公平提供了新的可能。我特别对书中关于“教育与科技的融合”的探讨印象深刻，它让我看到了教育的未来充满了无限的想象空间，也需要我们不断地学习和适应。这本书也让我对“教育的未来发展趋势”有了更清晰的认识，它将更加注重个性化、终身化、智能化，也将更加强调实践能力、创新精神和跨文化沟通能力。它鼓励我保持开放的心态，持续学习，不断进步，为迎接未来的挑战做好准备。
评分我怀着极大的期待开始阅读，而这本书远超我的预期。它以一种非常接地气的方式，将抽象的教育理论与生动的现实案例相结合。我喜欢作者在分析问题时那种严谨而不失温度的态度，既有理论的深度，又有实践的关怀。书中对“评价体系”的讨论，让我深刻认识到，单一的、以分数为主导的评价方式，在很大程度上扼杀了学生的个性和创造力。作者提出了多种多元化的评价方式，例如项目式学习的评价、过程性评价、自我评价与同伴互评等等，这些都为我们提供了新的思路，如何更全面、更准确地了解一个学生的成长。我尤其对书中关于“教育公平”的章节印象深刻，它不仅仅是讨论资源分配的均等，更是关注不同背景的学生在学习机会和发展路径上的差异，以及如何通过教育来弥合这些差距。这本书让我看到了教育的理想状态，也让我认识到实现这个理想所面临的挑战。它鼓励我不要停留在批判层面，而是要去思考如何参与到教育的改进之中，哪怕是微小的行动。
评分这本书的内容对我而言，是一次关于教育理念的深度探索。作者以其严谨的学术态度和细腻的笔触，为我展示了教育领域的广阔天地。我被书中对“教育公平”的讨论所深深吸引，它不仅仅是资源分配的均等，更是机会的均等，是起点上的尊重，是过程中的支持，是结果上的肯定。书中对“教育评价”的深入分析，让我认识到，评价不仅仅是为了衡量学生的成绩，更是为了促进学生的成长，更是为了反思教学的有效性，更是为了指导教育的改进。我特别对书中关于“教育与社会发展”的关联分析印象深刻，它让我认识到，教育不仅是社会进步的引擎，更是社会变革的动力，它关乎着国家的未来，关乎着民族的命运。这本书也让我对“教育的使命”有了更深刻的理解，它不仅仅是培养合格的公民，更是要培养有思想、有创造力、有社会责任感的未来建设者。它鼓励我积极参与到教育的实践中，以我的微薄之力，为教育事业的发展贡献力量。
评分翻开这本书，我仿佛置身于一片知识的海洋，每一次翻阅都激荡起新的思考。从人类文明的曙光初现，到当今教育理念的百家争鸣，作者以宏大的视角，细致入微地梳理了教育思想的演进脉络。我被那些古老智慧的闪光点所吸引，例如孔子“因材施教”的理念，它穿越千年依然是我们探讨个性化教育的基石。又如西方启蒙思想家们对人的主体性和理性发展的强调，这些思想不仅塑造了现代教育的格局，更深刻影响了我对学习和成长的认知。书中对教育目的的探讨，从培养合格的公民，到促进个体潜能的全面发展，再到应对未来社会挑战的准备，层层递进，引人深思。我尤其欣赏作者对教育实践中遇到的普遍性问题的剖析，例如如何平衡知识传授与能力培养，如何在应试教育的压力下守护学生的创造力，以及如何构建更加公平、包容的教育体系。每一个章节都像一次深入的对话，让我审视自己过去的学习经历，也为我未来的教育之路提供了清晰的指引。这本书不仅仅是理论的堆砌，更是对教育本质的深刻追问，它让我明白，教育是一项系统而复杂的工程，需要跨学科的理解和持续的实践探索。
评分这本书带给我最大的震撼，在于它对于教育“是什么”和“为什么”的深度挖掘。我一直认为教育是知识的传递，是技能的训练，但读完之后，我意识到这远远不够。作者通过对教育历史、哲学、心理学等多维度的审视，揭示了教育在塑造个体心智、传承文化、推动社会进步方面所扮演的核心角色。我特别被书中对“学习的动力”这一章节的阐述所打动，它不仅仅停留在外部激励，而是深入探讨了内在兴趣、好奇心以及成就感在学习过程中的重要性。这让我反思，我们是否过于依赖分数和排名来驱动学生，而忽略了唤醒他们内心深处的学习渴望？书中对不同教育流派的介绍，如杜威的进步主义、维果茨基的社会文化理论、皮亚杰的认知发展理论等等，它们之间的异同与互补，展现了教育思想的丰富性和复杂性。我尝试将这些理论与我自己的学习经验进行比对，发现许多曾经让我困惑的现象，在这些理论的框架下得到了合理的解释。这本书也让我对“教师”这一角色有了更深的理解，它不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的引导者、潜能的激发者，甚至是社会变革的推动者。
评分这本书的内容对我而言，更像是一场思想的洗礼。它不仅仅是关于“如何教”，更是关于“为何要教”以及“教什么”的根本性追问。作者以历史的长河为背景，勾勒出教育思想的演变图谱，从古代的教化仪式，到近现代的学校制度建立，再到当下对终身学习和个性化发展的倡导，每一个阶段都充满了智慧的火花。我被书中对“教育的本质”的定义深深吸引，它不是对知识的简单灌输，也不是对技能的机械训练，而是对人的全面发展的关怀，是对个体生命价值的肯定，是对社会进步的推动。书中对不同时代教育模式的对比分析，让我看到了教育在不同社会背景下的适应性和局限性。我尝试将这些分析与我所处的时代相结合，思考我们当前的教育模式存在哪些优势，又面临哪些亟待解决的问题。这本书的语言风格也十分独特，它既有学术的严谨，又不乏文学的韵味，阅读起来仿佛在与一位博学的智者对话。
评分中国化的现代教育理论到底在哪里？
评分老师说人有钱了才能实现全面发展，说得一点也没错，看了这本书，以后不能随便说某某某是家教，大教育家才可以称为家教。
评分作为教材，中规中矩；但在21世纪还大谈阶级、马克思，的确是过时了。
评分看着就想睡，不过为了333还是要背下来。/一刷完成
评分333，加油，冲鸭～！
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