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普通教育学教育学讲授纲要
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约翰·弗里德里希·赫尔巴特 (Johann Friedrich Herbart) 作者
人民教育出版社
赫尔巴特著 译者
2002年01月 出版日期
476 页 页数
21.0 价格
平装
外国教育名著丛书 丛书系列
9787533843328 图书编码

普通教育学教育学讲授纲要 在线电子书 图书标签: 教育学  教育  赫尔巴特  普通教育学  教育理论  研究生  教育名著  学习   

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发表于2024-12-22

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大三了才读...「由教育目的引出的普通教育学」，赫尔巴特对教育目的的考察是对实践哲学和普通教育学进行系统设计的基础，并由此搭建起了现代教育的框架

评分☆☆☆☆☆

中文的翻译还是有问题的。比如，什么叫“性格的客观部分和主观部分”。

评分☆☆☆☆☆

刚开始还觉得赫尔巴特也没想象中的那么古板。看到后来，就发现他的思维方式的趋同性，试图构建一个理论的完美性的结局往往最后会沦为牵强附会。这也是和Z同学讨论，觉得人们会为了追求内在一致性而选择性地回避了一些冲突问题，对其视而不见。在赫尔巴特这里，其试图简单划分经验与同情，总让人想站出来说不对不对，可是一时半会又觉察不出哪里不对。真是沮丧。

评分☆☆☆☆☆

大面上可以看得懂他想表达的思想。但在阅读的过程中越来越觉得其语言晦涩，一个干枯的理论没有鲜活的事例，难免让人难以理解。即便看了原文也很难领会。

评分☆☆☆☆☆

刚开始还觉得赫尔巴特也没想象中的那么古板。看到后来，就发现他的思维方式的趋同性，试图构建一个理论的完美性的结局往往最后会沦为牵强附会。这也是和Z同学讨论，觉得人们会为了追求内在一致性而选择性地回避了一些冲突问题，对其视而不见。在赫尔巴特这里，其试图简单划分经验与同情，总让人想站出来说不对不对，可是一时半会又觉察不出哪里不对。真是沮丧。

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