本书虽是一本教育人类学著作，但作者却在本书中综合了他的绝大部分研究成果，深入了他的绝大部分教育思想。换言之，他的绝大部分教育思想集中反映在他的这本书中了。因此，这是博尔诺夫的非常重要的著作，若要研究博尔诺夫的教育思想，不能不读他的这本著作。
具体描述
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
日本讲演汇集
评分R 哲学意义上的时空观念
评分R 哲学意义上的时空观念
评分本书旨在通过人类学观察方法扩大教育者的视野，将参与教育过程中的连续性事件和非连续性事件全部内容纳入教育体系，加深对教育的理解。从加强教育的氛围----增加儿童的安全感、愉悦情绪、爱和信任，从存在主义哲学对与人产生遭遇的重大人生经历---教育中的非连续性事件的解读，从增加人的理性克服存在主义的缺陷，从对时空和语言的简单论述等达到上述目的。个人感觉人类学的领地已经被其他学科不断侵占，如心理学、生理学、社会学乃至哲学等，而教育学这个缺乏本体论的学科更是任人宰割。
评分本书旨在通过人类学观察方法扩大教育者的视野，将参与教育过程中的连续性事件和非连续性事件全部内容纳入教育体系，加深对教育的理解。从加强教育的氛围----增加儿童的安全感、愉悦情绪、爱和信任，从存在主义哲学对与人产生遭遇的重大人生经历---教育中的非连续性事件的解读，从增加人的理性克服存在主义的缺陷，从对时空和语言的简单论述等达到上述目的。个人感觉人类学的领地已经被其他学科不断侵占，如心理学、生理学、社会学乃至哲学等，而教育学这个缺乏本体论的学科更是任人宰割。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有