本书虽是一本教育人类学著作，但作者却在本书中综合了他的绝大部分研究成果，深入了他的绝大部分教育思想。换言之，他的绝大部分教育思想集中反映在他的这本书中了。因此，这是博尔诺夫的非常重要的著作，若要研究博尔诺夫的教育思想，不能不读他的这本著作。
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读后感
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用户评价
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有很多点有启发，但是不知道是我的问题还是书的问题还是这个人的问题，总觉得他的想法很散，不知道点和点是什么关系。
评分一本在哲学教育人类学视角下去讨论教育的条件、目的、作用的书，很受启发。可是，这样的讨论必须要得出一个定论吗？不见得。教育必须对不断产生的、根本无法预见的新发现持开放态度，今天被证明是合适的事物，未来很有可能被证实是受历史条件局限的。教育人类学的存在意义就在于其研究对象的这种奉献精神，在于这种以发现新的、重要的现象为乐，在于为阐明人的本质而进行的坚持不懈的、但永远不可能取得最终结论的努力。
评分1、此书（博尔诺夫，1983）对教育领域的人极具启发性；2、个人教育与发展的产生仅存在于充分的安全感与信心中，仰赖教育者的真诚信任与耐心；3、危机与遭遇是教育过程的必然，人在危机当中才能发现自己的价值；4、人类学告诉教育者，走出习惯，不要想当然。5、欧洲一百年前的经验显示所谓反智主义与教育无用论可能只是反僵化的形式而非教育本身。
评分被开启的感动。
评分R 哲学意义上的时空观念
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