大教学论

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出版者:教育科学出版社
作者:夸美纽斯
出品人:
页数:264
译者:傅任敢
出版时间:1999-5
价格:18.00元
装帧:平装
isbn号码:9787504118905
丛书系列:
图书标签:
  • 教育学 
  • 教育 
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  • 教育名著 
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  • 自然主义教育 
  • 教育者必读 
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夸美纽斯是三百多年前捷克的著名教育理论家,是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。他的代表作《大教学论》在教育发展史上产生过很大的影响,被认为是教学论诞生的标志。本书结合作者的实际经验阐发了一些教学经验,以理性的语言宣扬大教学的理论和方法,探求人类的本性,以基督教的理论来强调在教学过程中的平等及原则。

具体描述

读后感

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夸美纽斯生于1592年,死于1670年,是捷克伟大的民主主义教育家,西方近代教育理论的奠基者,出身于一磨坊主家庭。夸美纽斯年轻时被选为捷克兄弟会的牧师,并主持兄弟会学校。三十年战争(1618~1648)爆发后数十年被迫流亡国外,继续从事教育活动和社会活动。他尖锐地抨击中世...  

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一、教育的根本是育人 人不同于动物,除了肉体还有灵动的思维。因此,人除了生存需求外,还需要有更高的追求。狼孩是狼不是人。因为生而为人,就有学习的必要,不然与野兽无差。 二、应在学校里受教育 学校比起家庭能具有各方面优秀人才,学习知识会更加专业、系统;家长并不能...  

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愚蠢的人需要受教导,好使他们摆脱本性中的愚蠢,这是无人怀疑的。其实聪明人更需要教育,因为一个活泼的心理如果不去从事有用的事情,它就会去从事无用的、稀奇的、有害的事情。P27 即使死亡隔得还很远,长寿有把握,品性的形成同样要及早开始,因为人生不应该消耗在学习上面...  

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夸美纽斯是捷克的著名教育理论家,同时也是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。他的代表作《大教学论》在教育发展史上占有重要的地位,可以说,这是教学论诞生的标志。由于杰出的功绩,他被人们誉为教育学上的哥白尼。 在遥远的17世纪,结束了黑暗的中世纪,经历着文艺...  

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读完这本书,我开始明白,为什么如我,读了20几年的书堂,却忘记了初高中所学习的物理化学的简单原理。 原来我们的学习,不是正确的次序、原则和方法。 孩提时的印象最重要,所以当让他们接受清洁、正确的事物和知识; 少年时期的学习,不当只是记忆,学习该由理解到部分记忆...  

用户评价

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初步判断,翻译自M.W.Keatinge英译第二版

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"..去注意我们自己的良心与虔信的实践。啊,愿上帝怜悯我们,让我们能找出一些普遍的方法,使站住人类心灵的一切都能与上帝发生关系,并让我们学会改变全人类沉溺其中的世俗事务,使其成为来生的一种准备吧!这就真将成为一具圣洁的梯子..."

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那些我们习以为常的规制和由此所产生的习惯是那么一群人”想“出来的。这样的想法在经过多年的实践之后被定为XX规制并被遵守和奉行。就像夸美纽斯,他最早系统的提出班级授课制,并被沿用至今。然而如同这些的规制真的是最好的并且最合理的吗?或者我们是否有能力想出这样或那样的更”好“的新的”规则“呢?或者更简单些我们有能力去怀疑这些”习以为常“吗?

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用自然点化教育······

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我从没想到过,人类第一部成熟的教育理论著述能如此庄重、通达、绵密、雅致。夸美纽斯打着上帝的旗号、披着中世纪的甲胄,却触到了行将到来的现代社会的脉搏。他之于教育学科,就像但丁之于西方文学般重要。

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