夸美纽斯是三百多年前捷克的著名教育理论家，是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。他的代表作《大教学论》在教育发展史上产生过很大的影响，被认为是教学论诞生的标志。本书结合作者的实际经验阐发了一些教学经验，以理性的语言宣扬大教学的理论和方法，探求人类的本性，以基督教的理论来强调在教学过程中的平等及原则。
具体描述
读后感
一、教育的根本是育人 人不同于动物，除了肉体还有灵动的思维。因此，人除了生存需求外，还需要有更高的追求。狼孩是狼不是人。因为生而为人，就有学习的必要，不然与野兽无差。 二、应在学校里受教育 学校比起家庭能具有各方面优秀人才，学习知识会更加专业、系统；家长并不能...
评分中国历史上第一部教育论著是《学记》，而西方历史上第一部系统论述教育问题的著作是《大教学论》，其作者是夸美纽斯，是三百多年前捷克著名教育理论家。《大教学论》，实际上包含了整本教育学的内容，并且奠定了今日分科教学法的基础，其中提出的教育原则，对当今社会教育原则...
评分 评分夸美纽斯是十七世纪杰出的捷克教育家、近代资产阶级教育学的奠基人之一，被誉为“教育学之父”。《大教学论》是夸美纽斯创作完成的一部影响深远的教育名著。《大教学论》同时提出了许多超越时代的先进教育思想，对教育的组织形式和教育方法也进行了创新，从而使教学变得更容易...
评分夸美纽斯是捷克的著名教育理论家，同时也是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。他的代表作《大教学论》在教育发展史上占有重要的地位，可以说，这是教学论诞生的标志。由于杰出的功绩，他被人们誉为教育学上的哥白尼。 在遥远的17世纪，结束了黑暗的中世纪，经历着文艺...
用户评价
虽然说宗教气息浓了些，但以大自然作为比喻来阐述人的教育问题的方式很发人深思，即便人与花鸟大树并不一样。。。班级授课制解决了个别教育中存在的普遍问题却又带来了新的弊端，进而使今日的教育界又转回头提倡个别教育，可见任何方式都逃不开物极必反这一规律。
评分虽然说宗教气息浓了些，但以大自然作为比喻来阐述人的教育问题的方式很发人深思，即便人与花鸟大树并不一样。。。班级授课制解决了个别教育中存在的普遍问题却又带来了新的弊端，进而使今日的教育界又转回头提倡个别教育，可见任何方式都逃不开物极必反这一规律。
评分基本理论似从教会传统教学法脱出，而探根究底，锐意革新，遂为后世开辟一新世界，虽系薄册，厥功至伟。夸美纽斯被誉为“现代教育学之父”，其一生遭际坎坷，著述宏富，坚毅卓绝之精神，与其崇高之使命感，比其具体教育主张与实践更堪钦佩景仰
评分「把一切事物教给一切人。」
评分老夸果然是开创教育学学科第一人，在短短的一本书里就探讨了学校教育的各个领域。至于思想么，老实说不认同的多过认同的，谁让他说教育是为了未来生活作准备，而那未来生活还不是像斯宾塞说的那样是完满的生活。总之，为了未来，我们可以学一堆看起来有用但实际无用的知识
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