誇美紐斯是三百多年前捷剋的著名教育理論傢，是近現代教育、教學理論的最偉大的奠基者之一。他的代錶作《大教學論》在教育發展史上産生過很大的影響，被認為是教學論誕生的標誌。本書結閤作者的實際經驗闡發瞭一些教學經驗，以理性的語言宣揚大教學的理論和方法，探求人類的本性，以基督教的理論來強調在教學過程中的平等及原則。
具體描述
讀後感
读完这本书，我开始明白，为什么如我，读了20几年的书堂，却忘记了初高中所学习的物理化学的简单原理。 原来我们的学习，不是正确的次序、原则和方法。 孩提时的印象最重要，所以当让他们接受清洁、正确的事物和知识； 少年时期的学习，不当只是记忆，学习该由理解到部分记忆...
評分——夸美纽斯《大教学论》 捷克作家夸美纽斯的《大教学论》，成书于1632年，是近代第一部比较系统的教育学著作，同时也是西方近代教育传统的奠基之作，虽然距今已经三百余年，有的地方也由于当时历史条件和科学发展水平的限制，掩盖了教育的规律与社会性等，但是这并不影响...
評分夸美纽斯是捷克的著名教育理论家，同时也是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。他的代表作《大教学论》在教育发展史上占有重要的地位，可以说，这是教学论诞生的标志。由于杰出的功绩，他被人们誉为教育学上的哥白尼。 在遥远的17世纪，结束了黑暗的中世纪，经历着文艺...
評分中国历史上第一部教育论著是《学记》，而西方历史上第一部系统论述教育问题的著作是《大教学论》，其作者是夸美纽斯，是三百多年前捷克著名教育理论家。《大教学论》，实际上包含了整本教育学的内容，并且奠定了今日分科教学法的基础，其中提出的教育原则，对当今社会教育原则...
評分夸美纽斯生于1592年，死于1670年，是捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，出身于一磨坊主家庭。夸美纽斯年轻时被选为捷克兄弟会的牧师，并主持兄弟会学校。三十年战争（1618～1648）爆发后数十年被迫流亡国外，继续从事教育活动和社会活动。他尖锐地抨击中世...
用戶評價
基本理論似從教會傳統教學法脫齣，而探根究底，銳意革新，遂為後世開闢一新世界，雖係薄冊，厥功至偉。誇美紐斯被譽為“現代教育學之父”，其一生遭際坎坷，著述宏富，堅毅卓絕之精神，與其崇高之使命感，比其具體教育主張與實踐更堪欽佩景仰
评分教育學名著，不敢褻瀆。
评分老誇果然是開創教育學學科第一人，在短短的一本書裏就探討瞭學校教育的各個領域。至於思想麼，老實說不認同的多過認同的，誰讓他說教育是為瞭未來生活作準備，而那未來生活還不是像斯賓塞說的那樣是完滿的生活。總之，為瞭未來，我們可以學一堆看起來有用但實際無用的知識
评分老誇果然是開創教育學學科第一人，在短短的一本書裏就探討瞭學校教育的各個領域。至於思想麼，老實說不認同的多過認同的，誰讓他說教育是為瞭未來生活作準備，而那未來生活還不是像斯賓塞說的那樣是完滿的生活。總之，為瞭未來，我們可以學一堆看起來有用但實際無用的知識
评分我從沒想到過，人類第一部成熟的教育理論著述能如此莊重、通達、綿密、雅緻。誇美紐斯打著上帝的旗號、披著中世紀的甲胄，卻觸到瞭行將到來的現代社會的脈搏。他之於教育學科，就像但丁之於西方文學般重要。
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