具体描述
《教育与效率崇拜:公立学校管理的社会影响因素研究》的确是一本振聋发聩的教育管理学名著。作者雷蒙德E.卡拉汉，通过详实的历史背景介绍，结合大量经典的、争议性的案例，以叙事的方法带领读者回到20世纪前25年那个充斥着工商业大亨的哲理、揭黑记者的鼓噪以及教育家们的极端软弱的时空中，了解那个时候美国的学校中出现的一系列教育效率化改革闹剧。比如将金钱作为衡量教育的标准，依据成本核算进行教学，教育管理者成为学校经理，等等。作者用生动的文笔描述了美国教育管理者们走过的曲折道路，深刻反思以牺牲教育目标来满足工商业需求的历史教训。
时至今日，中西方教育发展中仍存在一些值得关注的问题，尤其是违背教育公益性原则的种种产业化倾向与行为，严重背离了教育的本质，而如何能够从历史经验中获得更为理性的洞察，则《教育与效率崇拜:公立学校管理的社会影响因素研究》无疑值得一读。
作者简介
目录信息
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这本书的内容，如同一股清流，冲刷了我许多固有的认知。在当今社会，似乎每个人都在拼命地提高效率，从早到晚，恨不得一天有48小时。这种对速度和产出的极致追求，已经渗透到教育的方方面面。学校里有各种各样的“提效”方法，家长们也用尽心思让孩子“高效学习”，仿佛不“高效”就意味着落后，就意味着失败。但作者却在此书中抛出了一个极具颠覆性的观点：当我们将“效率”作为衡量教育成果的唯一标尺时，我们可能正在失去更宝贵的东西。我一直在思考，如果教育的唯一目的就是追求效率，那么艺术、人文、哲学这些看似“低效”的学科，是否就会被边缘化？那些需要时间沉淀、需要反复揣摩才能体会的价值，又该如何体现？作者并没有否定效率的重要性，但他（她）提醒我们，效率应服务于教育的根本目标，而不是反过来。他（她）的论述让我意识到，教育的真正魅力在于它是一个漫长而充满探索的过程，它需要耐心，需要宽容，甚至需要一点点“不效率”。这本书让我开始重新审视自己对教育的理解，不再盲目追求表面的“高效”，而是更关注教育的深度和广度，以及它对一个人完整人格塑造的作用。
评分这是一本让我耳目一新的书籍，作者的观点犀利而深刻。在我们的教育体系中，“效率”似乎已经成为了一个无处不在的标签，从课程设置到教学方法，再到评价体系，都围绕着“提高效率”展开。这种趋势，在作者看来，可能是一种“崇拜”，一种对工具性价值的过度依赖，而忽视了教育本身的人文关怀和精神追求。我常常在想，如果一个孩子通过“高效”的方法学会了计算，但他却失去了对数学本身的兴趣，失去了对数字背后逻辑和美的探索，那么这种“高效”的意义又在哪里？作者通过一系列引人入胜的论述，深入剖析了“效率崇拜”对教育的潜在危害。他（她）并没有简单地否定效率，而是强调了效率应有的位置和边界。他（她）的观点让我反思，我们是否过于急功近利，是否过于看重短期回报，而忽视了教育对一个人长远发展的影响。这本书的价值在于，它提供了一个批判性的视角，让我们能够跳出“效率”的迷思，重新审视教育的本质和目标。我尤其欣赏作者在探讨问题时所展现出的理性与人文关怀的结合，这使得他的（她）观点既有理论深度，又不失现实意义。
评分读完此书，我仿佛进入了一个关于教育的全新维度。作者以其独特的洞察力，剖析了当代社会普遍存在的“效率崇拜”现象，并将其与教育领域进行了深刻的关联。在我的印象中，教育似乎一直与“高效”这两个字紧密相连，从小学到大学，再到职业培训，我们总是被鼓励去寻找更有效率的学习方法，去追求更快的知识吸收速度。然而，作者却在此书中提出了一个发人深省的观点：这种对“效率”的过度追求，可能已经演变成一种“崇拜”，而这种崇拜，却可能在悄悄地侵蚀着教育的本质。我一直在思考，当我们将教育的目标仅仅定格在“高效”时，我们是否忽略了教育更重要的价值？比如，培养学生的批判性思维、创新能力以及独立判断力。作者的论述，让我看到了一种可能性：真正的教育效率，或许并不在于学习速度的快慢，而在于学习过程的深度和广度，以及学习成果对个人成长的长期积极影响。这本书，为我提供了一个反思教育的全新视角，它鼓励我们去质疑那些理所当然的“效率”标准，并去探索一种更符合教育本质、更注重个体全面发展的教育模式。
评分这本书的出现，如同在平静的湖面投下了一颗石子，激起了层层涟漪，让我对“效率”与“教育”的关系产生了前所未有的思考。在这个快节奏的社会，我们似乎无时无刻不在追求效率，无论是工作还是学习，都力求在最短的时间内达到最佳的效果。教育领域更是如此，各种“高效学习法”、“快速提分技巧”层出不穷，似乎只要掌握了这些方法，就能在教育的赛道上遥遥领先。然而，作者在这本书中却提出了一种质疑，他（她）认为，这种对“效率”的过度追求，可能已经形成了一种“崇拜”，它正在悄悄地改变着我们对教育的理解和实践。我常常反思，当我们将教育的目标仅仅锁定在“高效”上时，我们是否忽略了教育更深层的意义？比如，培养学生的独立思考能力，激发他们的好奇心和创造力，以及塑造他们健全的人格。作者的论述让我意识到，真正的教育，应该是一个循序渐进、充满探索和体验的过程，它不应被功利化的“效率”所绑架。这本书，为我提供了一个批判性的框架，让我能够更清晰地认识到“效率崇拜”可能带来的负面影响，并引导我思考如何回归教育的本质，培养出真正有能力、有思想、有情怀的下一代。
评分这本《教育与效率崇拜》如同一面镜子，照出了我心中对于当前教育模式的某些隐忧。作者的观点，直指当代社会对“效率”的过度推崇，以及这种推崇如何渗透到教育的方方面面。我常常感到，在很多教育场景中，我们似乎都在追求一种“速成”的效果，希望学生能够以最快的速度掌握最多的知识，取得最好的成绩。然而，这种对“效率”的过度追求，是否会让教育变得功利化，甚至失去其应有的温度和深度？作者的论述让我看到了一种可能性：真正的教育效率，或许并不在于速度，而在于唤醒学生的学习潜能，培养其独立思考和解决问题的能力，以及塑造其健全的人格。他（她）的观点，促使我重新思考“教育”的真正含义，不再将它视为一个简单的知识传递过程，而是将其看作是一个关乎生命成长和价值实现的复杂体系。这本书，为我提供了一个全新的视角来审视当前的教育模式，并且引发了我对于如何构建一种更具人文关怀和长远眼光的教育模式的深刻思考。
评分一本让我深思很久的书，尽管我还没来得及细读，但仅仅是翻阅目录和扉页上的文字，就足以勾起我对“效率”这个词背后隐藏的深层含义的疑问。我们生活在一个被效率至上的理念所笼罩的时代，从工作到生活，似乎一切都要追求最快的速度、最少的消耗，以达到最优的产出。但这种追求，真的能带来真正的“教育”吗？“教育”的本质难道仅仅是知识的传递和技能的训练吗？这本书的名字本身就抛出了一个极具挑战性的问题，它似乎在暗示，我们对教育的理解可能过于狭隘，甚至被一种功利性的“效率崇拜”所绑架。我常常思考，在快速学习、快速掌握、快速应用的模式下，我们是否失去了深度思考、独立判断和创造性探索的空间？教育的目的是培养一个能够适应社会、贡献社会的人，但如果社会本身对“效率”的定义过于单一，那么教育的成果又是否会因此受到限制？这本书的作者，我想一定是一位对教育有着深刻洞察和独到见解的思想者，他（她）敢于挑战主流观念，敢于提出质疑，这本身就值得我们去关注和学习。我期待着在接下来的阅读中，能够获得更多关于如何平衡效率与教育本质的思考，如何找到一条既能适应时代发展，又不失教育深度和人文关怀的道路。这本书，不只是一本书，更像是一声振聋发聩的呼唤，提醒我们停下来，审视我们所追求的“教育”究竟是为了什么。
评分在翻阅这本书的过程中，我被作者的深刻见解深深吸引。他（她）对于“效率崇拜”在教育领域的影响进行了细致入微的分析，并提出了许多令人警醒的观点。我一直认为，教育的最终目的是培养一个有能力、有思想、有温度的人，而不仅仅是一个掌握了某种技能、能够高效产出的人。然而，在当今社会，我们似乎越来越倾向于将“效率”作为衡量教育成果的主要标准。作者的这本书，恰恰对这种趋势提出了挑战。他（她）的论述让我意识到，过度追求“效率”可能会导致教育的浅层化，忽视了对学生独立思考能力、批判性思维以及创造性潜能的培养。我尤其欣赏作者在书中对“效率”定义的批判性反思，他（她）提醒我们，真正的教育效率，应该体现在学生能够持续学习、深度思考，以及能够以一种有意义的方式贡献社会。这本书，为我提供了一个全新的视角来审视教育的价值和目标，并且激发了我对如何构建一种更加人性化、更有深度、更能激发学生内在潜能的教育模式的思考。
评分这本书的标题就极具冲击力，它直击了当代社会教育领域一个普遍而又容易被忽视的现象——“效率崇拜”。在阅读过程中，我不断地与作者的观点产生共鸣，也引发了我对自身经历和观察的反思。我曾几何时，也深陷于对“效率”的追求之中，总觉得自己不够快，不够好，需要不断地提升效率，才能在这个竞争激烈的社会中立足。然而，作者在这本书中却以一种更为宏观和深刻的视角，剖析了这种“效率崇拜”可能带来的负面影响。他（她）的论述让我意识到，当我们将“效率”置于教育的核心地位时，我们可能正在牺牲掉教育更宝贵的价值，比如培养学生的独立思考能力、批判性思维以及对知识的热情。作者的观点，如同一声警钟，提醒我重新审视教育的本质，不再将教育简单地视为一种知识和技能的传递过程，而是将其看作是一个关乎个体成长、人格塑造和价值实现的完整旅程。这本书，为我提供了一个批判性的工具，让我能够更清晰地认识到“效率崇拜”的陷阱，并引导我思考如何找到一种更平衡、更健康的教育方式。
评分读罢此书，我仿佛经历了一场思想的洗礼。作者以一种极为精妙的笔触，层层剥开了“效率崇拜”这张华丽的面纱，揭示了其背后可能存在的隐忧。在教育领域，我们似乎过于沉迷于量化指标和可量化的成果，比如考试分数、升学率、就业率等等。这些固然重要，但它们是否就构成了教育的全部？我曾经对一些“高效学习法”趋之若鹜，试图在最短的时间内掌握最多的知识，但事后回想，那些所谓的“高效”往往伴随着浅尝辄止，深度不足。更让我警醒的是，作者在书中对“效率”的定义进行了批判性反思，他（她）认为，真正的教育不应仅仅是知识和技能的效率化，而更应该注重培养个体的独立思考能力、批判性思维以及终身学习的热情。当我们将教育简化为一种追求“效率”的工具时，我们是否也扼杀了学生内在的求知欲和创造力？这本书让我意识到，教育的真正价值，在于唤醒和滋养，在于点燃智慧的火花，而非简单地填鸭和灌输。作者通过大量的案例和深入的论述，让我看到了“效率崇拜”对教育可能造成的长期负面影响，这是一种潜移默化的侵蚀，一旦我们不加反思地接受，可能会对下一代人的成长方向产生误导。
评分阅读此书，如同经历了一场关于教育的“思想体操”，让我的思维得到了极大的延展。我一直在思考，在这个信息爆炸、节奏飞快的时代，教育如何才能不被“效率”的洪流所裹挟？作者的这本书，恰恰触及了这个时代最为敏感的神经。他（她）并没有直接否定“效率”，而是巧妙地将“效率”与“教育”本身进行了深度的关联和审视，从而揭示出一种潜在的“崇拜”现象。我常常感到，在很多教育场景中，我们似乎都在追求一种“速成”的效果，希望学生能够以最快的速度掌握最多的知识，取得最好的成绩。然而，这种对“效率”的过度追求，是否会让教育变得功利化，甚至失去其应有的温度和深度？作者的论述让我看到了另一种可能性：教育的真正效率，或许并不在于速度，而在于唤醒学生的学习潜能，培养其独立思考和解决问题的能力，以及塑造其健全的人格。他（她）的观点，促使我重新思考“教育”的真正含义，不再将它视为一个简单的知识传递过程，而是将其看作是一个关乎生命成长和价值实现的复杂体系。这本书，为我提供了一个全新的视角来审视当前的教育模式，并且引发了我对于如何构建一种更具人文关怀和长远眼光的教育模式的深刻思考。
评分教育与效率崇拜
评分著译均为上乘。美国上个世纪60年代教育管理反思的典范之作。商业效率模式侵害了教育作为一种育人活动的核心价值，把教育管理等同于了固定资产管理，这种教训是深刻的。当然，也不能否认这种强势的浪潮推动了教育管理学科的成熟和水平的提升，从一种“乡绅”式的督学走向了专业化。值得校长层面的人读读。
评分对商业哲学入侵教育管理的历史回顾不错。最后落脚在不应该过分控制开支以及增加财税来源的主旨有点低。
评分教育与效率崇拜
评分著译均为上乘。美国上个世纪60年代教育管理反思的典范之作。商业效率模式侵害了教育作为一种育人活动的核心价值，把教育管理等同于了固定资产管理，这种教训是深刻的。当然，也不能否认这种强势的浪潮推动了教育管理学科的成熟和水平的提升，从一种“乡绅”式的督学走向了专业化。值得校长层面的人读读。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有