具体描述
《如何成为高效能教师》内容简介：任何优秀教师和成功教师，首先必须是一名高效能教师。调查表明：如果学生在一个高效能学校遇到一位低效能教师，他的成绩会从前50%滑落到倒数37%。但是，如果学生在一个低效能学校遇到一位高效能教师，他的成绩会从前50%上升至前37%的水平。而如果学生在一个高效能学校遇到一位高效能教师，他的成绩会从前50%上升至前3%的水平。
高效能教师是塑造卓越学校文化的中坚力量，不仅善于培养兼具应试“高分”和终生学习能力的学生“精英”，更是一位杰出的课堂管理者和课程设计者。
这本畅销全球的教育书，汇集了30年来全美最前沿的教育研究成果、百位成功教师的教学智慧与真实案例，再现从“开学第一天”开始的高效能教师成长之路，从而构建起一套完整的高效能教师培训系统和教师素质与能力提升解决方案，让新教师迅速成熟，老教师突破极限。书中附有大量被实践证明、行之有效的教学资源和技术工具，更为教师的日常教学和管理实践提供丰富的行动指南。
作者简介
黄绍裘，美国杰出教育家，加利福尼亚大学、杨百威大学教育学博士。他因成功转变许多学校和改变了成千上万教师的生活而享誉全美乃至世界教育界。杰出的成就使黄博士获得贺拉斯·曼（教育家，美国历史上最有影响力的100人之一）杰出教育家荣誉等诸多殊荣。《指导员》杂志公布的读者票选出的教育界最受钦佩的人中，黄教授位居第20名，仅次于玛雅·安吉罗、劳拉·布什、比尔·考斯比、希拉里·克林顿、罗恩·克拉克、柯林斯、霍华德·加德纳、奥普拉·温弗瑞等超级明星之后。他是享誉教育界的“实践派”，他的理论、研究无不基于实践，他找到了成功管理课堂和提高学生水平的零成本方案，他的影响遍及加拿大、欧洲、亚洲、南美洲、非洲和南极洲。
黄露丝玛丽，来自于美国路易斯安那州新奥尔，因其成功的课堂教学能力被选为加利福尼亚州第一批专业指导教师，并多次获得硅谷商业奖和东南路易斯安那大学杰出校友奖。
目录信息
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读后感
正如很多书籍一样，我们不能被书籍自身的评价而迷惑。 这让我想起我们经常喝的稀饭，如果你现在非常饥饿，喝上一碗聊甚于无；如果你需要的一份营养大餐，恐怕会让你失望。本书读后的感觉如此。 对很多还没有登台的准教师而言，本书可以给你以理论上的指引，让你知道从哪里下手...
评分正如很多书籍一样，我们不能被书籍自身的评价而迷惑。 这让我想起我们经常喝的稀饭，如果你现在非常饥饿，喝上一碗聊甚于无；如果你需要的一份营养大餐，恐怕会让你失望。本书读后的感觉如此。 对很多还没有登台的准教师而言，本书可以给你以理论上的指引，让你知道从哪里下手...
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评分正如很多书籍一样，我们不能被书籍自身的评价而迷惑。 这让我想起我们经常喝的稀饭，如果你现在非常饥饿，喝上一碗聊甚于无；如果你需要的一份营养大餐，恐怕会让你失望。本书读后的感觉如此。 对很多还没有登台的准教师而言，本书可以给你以理论上的指引，让你知道从哪里下手...
用户评价
在职业生涯的早期，我常常感到自己像是一个“孤军奋战”的战士，很多教学上的困惑和挑战，只能自己默默承受。这本书对于“教师专业发展”的探讨，让我看到了团队协作和同伴互助的力量。它鼓励教师之间建立学习共同体，分享经验，互相学习，共同成长。这种“赋能”式的指导，让我不再感到孤单，也看到了更多可能的发展路径，不再局限于个人的摸索。
评分我一直认为，作为一名教师，沟通能力至关重要，尤其是在处理学生问题、与家长协作以及与同事交流时。这本书在这方面给予了我极大的启发。它并非简单地教你如何“说服”或“安抚”，而是深入探讨了“倾听”的艺术，以及如何通过非暴力沟通的方式来化解矛盾，建立信任。书中关于“有效提问”的章节，对我来说尤其具有颠覆性。我曾以为提问只是为了检查学生是否掌握了知识点，而这本书则教会我，提问更是一种激发学生思考、引导学生探究、促进学生深度学习的强大工具。它鼓励我们提问那些“为什么”、“如何做”、“还有没有其他可能”的问题，让课堂对话真正“活”起来，而不是单向的知识灌输。
评分作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的品格和能力，让他们成为更好的自己。这本书在“育人”这个更宏大的主题上，也给了我很多启发。它并不是简单地列举一些“德育”活动，而是强调如何在日常教学中，潜移默化地培养学生的责任感、合作精神、创新意识等等。它让我认识到，每一堂课、每一次互动，都是一次“育人”的机会，我们需要带着这份初心，去设计和实施我们的教学。
评分教育是一个充满挑战但也极具成就感的事业，而作为教师，保持积极的心态和充沛的精力是持续高效工作的关键。这本书在这一点上也给了我不少实用的建议，但它并没有空谈“正能量”，而是更注重实际的“自我关怀”和“职业倦怠的预防”。书中关于“时间管理”的章节，也并非是简单的“效率工具”推荐，而是深入探讨了如何识别和克服那些“时间黑洞”，以及如何合理安排工作和休息，实现工作与生活的平衡。这让我明白，高效能教师不仅要有高超的教学技能，更要有健康的身心和良好的职业状态。
评分我一直认为，技术在现代教育中扮演着越来越重要的角色，但如何有效地利用技术来提升教学效果，却是一门学问。这本书在这方面，没有仅仅停留在介绍各种教学软件或平台，而是更侧重于探讨如何将技术融入教学设计，如何用技术去支持学生的个性化学习，如何利用技术去增强课堂的互动性和参与度。它鼓励教师成为技术的“引导者”而非“依赖者”，去思考技术如何服务于教学目标，而不是为了用技术而用技术。
评分我一直对如何激发学生的学习兴趣感到困惑，很多时候感觉学生们似乎“提不起精神”。这本书在这方面提供了一些非常实用的思路，但并非那种“哄骗”学生学习的技巧。它更多的是强调从“内在动机”入手，去理解学生为何而学，他们真正关心什么，以及如何将学科知识与他们的生活经验和兴趣点联系起来。书中关于“课堂管理”的讨论，也并非是关于如何“惩罚”或“约束”，而是强调如何通过建立积极的师生关系、清晰的规则和期望，来营造一个有序、支持性的学习环境。这种“预防式”的管理方式，远比事后补救更有效。
评分理解学生的学习过程，以及他们是如何构建知识体系的，对于一名教师来说至关重要。这本书在这方面，给了我一些非常深刻的洞察。它并没有用过于复杂的心理学理论来“吓唬”读者，而是用生动形象的例子，解释了认知心理学、建构主义等理论在教学实践中的应用。它让我从更深层次去理解学生的错误和困惑，并从中找到有效的干预和引导方法，而不是简单地将学生的“不会”归结为“不努力”。
评分这本书的题目《如何成为高效能教师》，光是听名字就让人充满了期待，仿佛翻开书页就能瞬间获得点石成金的秘籍，立刻化身课堂上神采飞扬、学生们全神贯注的教学明星。然而，当我真正沉浸其中，却发现这本书带来的并非那些浮于表面的技巧展示，而是一种更深层次的思考和实践引导。它没有给我即食的“成功配方”，却教会了我如何去构建自己的“成功体系”。比如说，书中关于“教学设计”的部分，并没有罗列几十种不同课型的教学流程，而是深入剖析了教学设计背后的核心逻辑：如何根据学生的认知规律和学习目标来构建有层次、有梯度、有启发性的教学环节。它让我明白，真正的高效能并非源于模板化的操作，而是源于对教学本质的深刻理解，以及根据具体情境进行灵活调整的能力。
评分在当今快速变化的教育环境中，教师需要不断学习和成长，才能跟上时代的步伐，满足学生日益增长的学习需求。这本书在我看来，就是一本极好的“学习地图”。它并没有直接给出“学习什么”的答案，而是引导我去思考“如何学习”以及“为什么要学习”。书中关于“反思性教学”的章节，让我深刻认识到，每一次教学的结束，都是下一次教学的开始。通过记录教学过程中的得失，分析学生的反应，不断调整和优化教学策略，才能实现教学能力的螺旋式上升。它让我不再害怕失败，而是将每一次的尝试都视为宝贵的学习机会。
评分在教育过程中，我们常常需要面对各种各样的问题，比如学生接受程度不同、学习方法差异等等。这本书在如何“因材施教”方面，给我提供了更系统、更科学的思路。它没有给出“通用模板”式的解决方案，而是强调要去深入了解每一个学生的特点，包括他们的学习风格、认知能力、情感需求等等，然后在此基础上设计个性化的学习任务和支持。这让我意识到，真正的因材施教，需要的是细致的观察、耐心的分析和灵活的调整，而不是简单地将学生分组或提供不同难度的题目。
评分适合新手教师的入门读物 当初因为桃子的推荐说对效率管理有借鉴去看的 然而并没有
评分对新教师来说提供了很多切实的建议，第一节课不追求游戏，而是一致性，播放视频边停顿边提问讨论，拉近和学生的物理距离，上课后最先要做的是让学生进入学习状态，每天先布置作业，布置在相同的地方，最佳奖励是完成任务的满足感，维持程序比纪律重要，康奈尔笔记法...
评分道理我都懂系列
评分都是些华而不实的东西，不推荐
评分适合新手教师的入门读物 当初因为桃子的推荐说对效率管理有借鉴去看的 然而并没有
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