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布鲁纳作者

文化教育出版社

邵瑞珍译者

1982 出版日期

99 页数

0.27 价格

丛书系列

图书编码

教育过程在线电子书图书标签: 教育教育学杰罗姆·布鲁纳心理学认知结构经典教育理论美国

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发表于2024-05-13

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教育过程在线电子书用户评价

评分☆☆☆☆☆

很有启发！篇幅不长，却是了解结构主义的不错资料。

评分☆☆☆☆☆

:无

评分☆☆☆☆☆

布鲁纳强调学习学科结构，认为掌握结构能够与更容易理解学科，获得具有“再生性”的记忆能力，易于进行迁移，并且有效衔接“初等”、“高等”的知识。其中讲到的“通过控制情节来安排教学”比较有启发。“直觉思维和分析思维”老让我不由自主考虑其与语感的关系，但是还需要进一步思考

评分☆☆☆☆☆

回答问题还是提出问题重要？这是一本提出问题的小册子，作为思考的方向非常有用。

评分☆☆☆☆☆

看不懂

教育过程在线电子书著者简介

布鲁纳(Jerome Seymour Bruner,1915--)当代美国心理学家、教育家。出生于美国纽约。1937年在美国杜克大学获学士学位，1941年获哈佛大学心理学博士学位，后又获西北大学、谢菲尔德大学、坦普尔大学等9所高校的荣誉学位。第二次世界大战期间，他曾转向社会心理学研究，战后返回哈佛大学执教，致力于认知研究中心主任。布鲁纳以其卓越的教育和心理实验研究成果及社会科研活动成绩，先后荣获美国优异科学将（1962年）等。布鲁纳的主要代表作《教育过程》（the Process of Education）、《思维之研究》（A Study of Thinking）、《论认识》(On Knowing)（1964）、《教学理论探讨》（Toward a Theory of Instruction）（1966）、《认知生长之研究》（Studies in Cognitive Growth）(1966)等，其中最重要的最有影响的是《教育过程》一书（施良方著.学习论----学习心理学的理论与原理[M].北京:人民教育出版社.2000:200）