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布鲁纳作者

文化教育出版社

邵瑞珍译者

1982 出版日期

99 页数

0.27 价格

丛书系列

图书编码

教育过程在线电子书图书标签: 教育教育学杰罗姆·布鲁纳心理学认知结构经典教育理论美国

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发表于2024-11-21

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教育过程在线电子书用户评价

评分☆☆☆☆☆

教育的结构主义是现代性浪潮之下的必然产物。结构主义的目的直指高效率结果的实现，非常有效。但是对于教育来说，想想学习的都是“结构”，挺灾难的。

评分☆☆☆☆☆

很多问题至今仍未解决，仍值得继续研究

评分☆☆☆☆☆

值得时不时拿出来读一读。

评分☆☆☆☆☆

不早点来读对不起我的专业。真正打算当基础教育阶段的老师时再读也不算晚。结构教学并不是像它名字这样难理解，操作性强。

教育过程在线电子书著者简介

布鲁纳(Jerome Seymour Bruner,1915--)当代美国心理学家、教育家。出生于美国纽约。1937年在美国杜克大学获学士学位，1941年获哈佛大学心理学博士学位，后又获西北大学、谢菲尔德大学、坦普尔大学等9所高校的荣誉学位。第二次世界大战期间，他曾转向社会心理学研究，战后返回哈佛大学执教，致力于认知研究中心主任。布鲁纳以其卓越的教育和心理实验研究成果及社会科研活动成绩，先后荣获美国优异科学将（1962年）等。布鲁纳的主要代表作《教育过程》（the Process of Education）、《思维之研究》（A Study of Thinking）、《论认识》(On Knowing)（1964）、《教学理论探讨》（Toward a Theory of Instruction）（1966）、《认知生长之研究》（Studies in Cognitive Growth）(1966)等，其中最重要的最有影响的是《教育过程》一书（施良方著.学习论----学习心理学的理论与原理[M].北京:人民教育出版社.2000:200）