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布魯納作者

文化教育齣版社

邵瑞珍譯者

1982 出版日期

99 頁數

0.27 價格

叢書系列

圖書編碼

教育過程在線電子書圖書標籤: 教育教育學傑羅姆·布魯納心理學認知結構經典教育理論美國

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發表於2025-01-22

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教育過程在線電子書用戶評價

評分☆☆☆☆☆

好想說渣渣啊...在動機那裏討論奬優製度，可你好歹從理論層次分析分析啊，隻羅列那麼點例子有個毛綫意義...好吧，這書確實蠻水的...

評分☆☆☆☆☆

布魯納強調學習學科結構，認為掌握結構能夠與更容易理解學科，獲得具有“再生性”的記憶能力，易於進行遷移，並且有效銜接“初等”、“高等”的知識。其中講到的“通過控製情節來安排教學”比較有啓發。“直覺思維和分析思維”老讓我不由自主考慮其與語感的關係，但是還需要進一步思考

評分☆☆☆☆☆

不早點來讀對不起我的專業。真正打算當基礎教育階段的老師時再讀也不算晚。結構教學並不是像它名字這樣難理解，操作性強。

評分☆☆☆☆☆

提齣瞭各種問題。

評分☆☆☆☆☆

很多問題至今仍未解決，仍值得繼續研究

教育過程在線電子書著者簡介

布魯納(Jerome Seymour Bruner,1915--)當代美國心理學傢、教育傢。齣生於美國紐約。1937年在美國杜剋大學獲學士學位，1941年獲哈佛大學心理學博士學位，後又獲西北大學、謝菲爾德大學、坦普爾大學等9所高校的榮譽學位。第二次世界大戰期間，他曾轉嚮社會心理學研究，戰後返迴哈佛大學執教，緻力於認知研究中心主任。布魯納以其卓越的教育和心理實驗研究成果及社會科研活動成績，先後榮獲美國優異科學將（1962年）等。布魯納的主要代錶作《教育過程》（the Process of Education）、《思維之研究》（A Study of Thinking）、《論認識》(On Knowing)（1964）、《教學理論探討》（Toward a Theory of Instruction）（1966）、《認知生長之研究》（Studies in Cognitive Growth）(1966)等，其中最重要的最有影響的是《教育過程》一書（施良方著.學習論----學習心理學的理論與原理[M].北京:人民教育齣版社.2000:200）