《大教学论教学法解析》是著作《大教学论》的解析,《大教学论》是17世纪捷克教育家夸美纽斯的最重要的教育著作,但实际上它的内容远远超出了教学论的范围,共三十三章,可以分成六个组成部分,涉及教育理论的各个方面。它奠定了现代教育学的基本框架,是教育学从综合性的知识领域中分离出来成为一门独立学科的起点,它标志着教育理论发展史上一个全新阶段的开端。
教育学专业必读书籍。 《大教学论》一书是近代第一部比较系统的教育学著作,在教育发展史上有很大的影响。 《大教学论》是夸美纽斯的代表作,他生活于是1592年到 1670 年,是一个介于文艺复兴、宗教改革与启蒙运动之间的时代。他终生从事教育工作,是一位伟大的教育思想家。在...
评分这本《大教学论》的主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,多具闲暇、快乐和坚实的进步;并使基督教的社会因此可以减少黑暗、烦恼、倾轧,增加光明、整饬、和平与宁静。 ...
评分刚刚读完夸美纽斯的《大教学论》时感觉并无特别之处,仔细想想我们平时的教育教学,不过是把在我们学校进行的很多稀松平常的事情记录下来而已,但细细一想,才发现作者以及这本书的伟大之处,夸美纽斯是生活在十七世纪的人,而许多在今天习以为常的事情在当时给人们带去的估计...
评分教育学专业必读书籍。 《大教学论》一书是近代第一部比较系统的教育学著作,在教育发展史上有很大的影响。 《大教学论》是夸美纽斯的代表作,他生活于是1592年到 1670 年,是一个介于文艺复兴、宗教改革与启蒙运动之间的时代。他终生从事教育工作,是一位伟大的教育思想家。在...
评分我所知道的关于教育的一切,都是上帝交给我的,我也当毫无保留的分享与大家----夸美纽斯
评分经典
评分1.欣慰的是在书中看到了当代语言教学的雏形(P125),有这种创新意见的形成,我觉得本身就是很不易的。 2. 不能过分地批评作者过度使用圣经来证明自己观点这一行为,考虑到时代背景,能用园丁栽树来比喻人类受教育,本身就值得肯定。 3. 第一部外国现代教育学著作,自有它的鼻祖地位。可以将里面一些在现在看来错误的评判作为审视自己教学、生活行为的标尺,绝不可一味地批判这些statements的不合理性。 4. 另外补充一点,在中国国情下,教育更多起到的是筛选人才的作用,毕竟十四亿人摆在那,不可能每个人都有同样的悟性,只能说让每个人都找到适合自己的位置,这是杜威的《民主主义与教育》里提到的。
评分教得好就是使别人学得快捷、愉快、彻底,突然就明白了自己要发展的方向和目标。可是,在当前的教育环境下,这种境界能达到吗?
评分系统完整,可以帮助到我们进行教学改善
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