据英文1975年第11版译出。
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①由于宗教可以提供庇护和财力、办学的支持，西方教育前三分之一都非常依赖于宗教，甚至可以说是宗教的传播工具。后来由于供给赶不上需求，更多的人加入传播知识的行列，逐渐世俗化，也就有了多样性。为后来文艺复兴打下基础。②法国大革命之后国家经营国民教育模式基本确立③相比于为了顺应技术革命培育工人，教育模式改变的目的更多是为了意识形态的控制④从教育史的角度观察哲学家的思想行为很有趣，等之后多了解一些会再重读这本。
评分经典。
评分真的没有人吐槽一下翻译吗？
评分①由于宗教可以提供庇护和财力、办学的支持，西方教育前三分之一都非常依赖于宗教，甚至可以说是宗教的传播工具。后来由于供给赶不上需求，更多的人加入传播知识的行列，逐渐世俗化，也就有了多样性。为后来文艺复兴打下基础。②法国大革命之后国家经营国民教育模式基本确立③相比于为了顺应技术革命培育工人，教育模式改变的目的更多是为了意识形态的控制④从教育史的角度观察哲学家的思想行为很有趣，等之后多了解一些会再重读这本。
评分①由于宗教可以提供庇护和财力、办学的支持，西方教育前三分之一都非常依赖于宗教，甚至可以说是宗教的传播工具。后来由于供给赶不上需求，更多的人加入传播知识的行列，逐渐世俗化，也就有了多样性。为后来文艺复兴打下基础。②法国大革命之后国家经营国民教育模式基本确立③相比于为了顺应技术革命培育工人，教育模式改变的目的更多是为了意识形态的控制④从教育史的角度观察哲学家的思想行为很有趣，等之后多了解一些会再重读这本。
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