具体描述
《外国教育史》通过对教育起源、学校的出现、希腊城邦教育制度的变迁、罗马共和教育制度的蜕变和中世纪宗教教育的兴衰过程的梳理，探寻人类教育早期阶段的基本形态。而后追溯了现代教育特性的历史来源和形成过程。在现代教育的变迁一编中，重点关注了20世纪以来各种反映现代教育特性的运动、各国现代教育制度的演变以及现代教育思想流派的多元发展。
作者简介
张斌贤，北京师范大学教育学院院长。王晨，北京师范大学大学教育学院，讲师。
目录信息
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读后感
刚刚看到这本书的豆瓣评分是8.5分，但是我自己给出的分是6.5分，可能每个人都有自己的观点。应该是4 年前读过裴焍娜老师的《外国教育史》，当时觉得好难看懂啊，书很小，估计是a5的，但是很厚。我一直在想它为什么不把书设计的大一点，让页数少一些呢？当时看完视频还是觉得很...
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用户评价
这本《外国教育史》给我带来的最直观的感受，是它如同一部宏伟的史诗，将人类在教育领域的探索和创新娓娓道来。我尤其欣赏作者在梳理不同历史时期教育发展脉络时，所展现出的逻辑清晰和层次分明的叙述方式。例如，在讲述中世纪欧洲教育的发展时，书中详细阐述了教会学校、修道院学校以及早期大学的形成和演变，并深入分析了经院哲学在教育中的核心地位，以及其对西方理性思维发展的影响。我印象深刻的是，书中对教育与社会阶层关系的探讨。例如，在工业革命之后，教育如何成为社会分层和阶级固化的工具，以及后来为了打破这种局面，教育公平的呼声如何日益高涨，并推动了大众教育的兴起。书中还涉及到了教育思潮的激烈碰撞，比如，在19世纪和20世纪，各种新的教育理论层出不穷，如进步主义、批判教育学等等，这些理论的出现，都与当时的社会变革和思想解放紧密相关。此外，书中对教育在不同文化背景下的适应性和创新性也进行了深刻的描绘。例如，一些国家在引进西方教育模式时，如何将其与本国传统文化相结合，并形成具有民族特色的教育体系。总的来说，这本书是一部内容丰富、分析深入的教育史著作，它不仅让我了解了教育发展的历史，更启发了我对教育的未来发展方向的思考。
评分这本《外国教育史》的阅读过程，对我来说是一次知识与思想的双重洗礼。我尤其欣赏作者在描绘各个历史时期教育发展图景时，所展现出的宏观视野和细致入微的笔触。例如，在讲述20世纪西方教育的发展时，书中详细阐述了新自由主义思潮如何影响教育改革，以及教育的市场化、私有化等现象是如何出现的，这些内容都让我对现代教育体系的形成有了更深入的理解。我印象深刻的是，书中对教育与社会变革之间相互作用的分析。例如，在介绍工业化进程如何改变了社会结构和劳动力需求，以及教育如何适应这种变化，提供更具针对性的培训和教育，这些都说明了教育并非被动接受者，而是积极参与社会变革的力量。书中对教育公平的探讨也让我感触良多，从早期教育资源的极度不均，到后来各国为实现教育公平所做的各种努力，以及即便如此，教育不平等现象仍然普遍存在，这些都促使我去思考教育的真正意义。此外，书中还涉及到了教育理论的发展，从行为主义到认知主义，再到建构主义，每一轮理论的革新都深刻影响了教育的实践。总的来说，这本书是一部既有深度又有广度的教育史著作，它不仅让我了解了过去，更启发了我对当下和未来的思考。
评分这本书的装帧和内容都非常契合我个人的阅读习惯，我喜欢这种严谨又不失生动的叙事风格。在阅读《外国教育史》的过程中，我深刻感受到教育并非一个孤立存在的体系，而是与社会、政治、经济、文化等方方面面都息息相关。作者通过大量的史料和细致的分析，将这种联系展现得淋漓尽致。我特别关注书中关于教育与国家政策之间关系的论述。例如，在介绍法国大革命后，国民教育体系的建立，以及其如何与民族国家的构建和公民意识的培养紧密结合，这让我看到了教育在塑造国家认同和凝聚社会力量方面的巨大作用。书中对19世纪德国教育改革的描写也让我印象深刻，从洪堡改革到职业教育的兴起，再到凯泽尔的教育政策，都反映了德国在工业化和国家统一进程中，对教育作为国家发展引擎的重视。作者还探讨了不同时代教育目标的变化，从早期的宗教启蒙，到后来的科学知识的传播，再到现代社会对创新能力和批判性思维的培养，每一个阶段的转变都与社会发展的主流需求相呼应。此外，书中对教育公平问题的探讨也让我产生了共鸣。从早期教育资源的垄断，到后来普及教育的努力，再到现代社会对包容性教育的追求，教育公平的议题贯穿始终，并随着社会的发展而不断演变。这本书不仅仅是梳理历史，更是在引导读者思考教育如何才能更好地服务于社会发展和个体成长，这是一种非常有价值的引导。
评分翻开这本《外国教育史》，仿佛开启了一扇通往历史深处的大门。我被作者严谨的治学态度和广博的学识所深深吸引。这本书的价值在于，它不仅仅陈述了事实，更重要的是挖掘了这些事实背后的原因和逻辑。我特别喜欢书中对不同时期教育思潮的梳理和比较。例如，在讲述启蒙运动对教育的影响时，书中详细阐述了洛克、卢梭、康德等思想家关于儿童本性、教育目的和方法的观点，并将这些观点置于当时的哲学和社会背景下进行分析，这让我得以理解这些思想的产生并非偶然，而是对时代问题的回应。同时，作者也关注了教育在不同社会制度下的演变，比如，在介绍苏联教育体系时，书中详细阐述了其计划经济体制下，教育如何服务于国家建设和意识形态的统一，以及这种模式在推行过程中所遇到的挑战和带来的影响。我印象深刻的是，书中对教育与文化传承的讨论，不同文明如何通过教育将自己的文化、价值观和知识代代相传，以及在文化交流和碰撞的过程中，教育又如何承担起融合和创新的作用。书中还涉及到了教育的国际化趋势，以及不同国家在教育领域的合作与竞争，这些内容都极具时代感。总的来说，这本书是一部内容翔实、分析深刻的教育史著作，它不仅能满足我获取知识的需求，更能引发我深入的思考。
评分收到这本《外国教育史》时，我迫不及待地翻阅起来，被其内容之丰富和论述之精辟所折服。我尤其赞赏作者在处理不同历史时期教育理念的演变时，所展现出的深刻洞察力。例如，在讲述文艺复兴时期人文主义教育的兴起时，作者并没有仅仅停留在对古典文学和艺术的复兴，而是深入分析了人文主义教育如何重塑了教育的理念，强调了人的价值、个体的尊严以及对全人教育的追求，这与中世纪以神为中心的教育理念形成了鲜明的对比。书中对启蒙运动时期教育思想的阐述也十分精彩，卢梭的《爱弥儿》如何挑战传统的教育模式，强调自然教育和儿童中心，这些思想的提出，为后世教育改革播下了种子。作者还关注了教育与社会进步的关系，比如工业革命的到来，如何催生了对科学技术教育的需求，以及大众教育的兴起如何促进了社会的现代化进程。我非常喜欢书中对教育改革的案例分析，例如，19世纪末20世纪初，美国杜威的进步主义教育思想，如何强调经验、实践和儿童的兴趣，并试图将教育与社会生活联系起来。书中对这些改革的成功与失败，以及它们对后世教育产生的深远影响，都进行了客观的评价，这让我能够更全面地理解教育发展的复杂性。这本书不仅是知识的载体，更是一种思考的启发，它引导我从更广阔的历史视野去审视教育的意义和价值。
评分这本《外国教育史》给我带来的阅读体验，可以说是丰富而深刻的。我一直认为，历史研究的价值不仅在于记录过去，更在于为当下和未来提供思考的维度。这本书恰恰做到了这一点。作者在梳理各个历史时期教育状况时，并没有流于表面，而是深入挖掘了教育制度背后的社会根源和思想动机。例如，在讲述中世纪欧洲的教育时，书中详细介绍了教会对教育的垄断地位，以及经院哲学如何成为当时教育的主流，这种对教育与宗教权力的关系分析，让我对当时的社会结构有了更直观的认识。同时，作者也展现了当时一些非主流的教育实践，比如修道院学校和行会学校，这些细节的补充，使得中世纪教育的图景更加完整和立体。我尤其欣赏作者对于不同文化背景下教育发展的比较分析。书中对中国古代教育制度的介绍，虽然篇幅不算特别大，但却精准地抓住了科举制度的核心特点，以及儒家思想对教育的深远影响。然后，作者将其与西方教育传统进行对比，让我能够更清晰地看到不同文明在教育追求上的异同。例如，中国教育对道德修养和人文素养的强调，与西方教育在逻辑思维和科学探索上的侧重，形成了鲜明的对比。这种跨文化的视角，不仅拓宽了我的视野，也让我对教育的普适性和特殊性有了更深刻的理解。总的来说，这本书不仅仅是知识的堆砌，更是一种思维的启迪，它促使我去思考“为什么教育会是这样？”，而不是仅仅停留在“教育是这样的”。
评分这本《外国教育史》给我带来的最深刻感受，是它让我看到了教育发展的曲折性和多样性。作者在叙述过程中，并没有简单地线性推进，而是充分展示了不同国家、不同民族、不同文化背景下，教育发展所呈现出的独特路径和面临的挑战。我尤其欣赏书中对于教育制度的批判性分析。例如，在介绍19世纪末20世纪初，西方国家在殖民扩张时期，如何将教育作为一种文化输出和同化的工具，以及这种做法对殖民地教育和文化产生的负面影响，这些内容都发人深省。书中对教育与社会不平等的讨论也十分深入，比如，教育资源分配的不均，不同阶层在接受优质教育机会上的差异，以及这些差异如何影响社会流动和阶级固化，这些问题至今仍然具有现实意义。我印象深刻的是，作者在谈到20世纪的教育变革时，对两次世界大战对教育体系造成的冲击，以及战后各国如何重建教育、如何反思战争对青少年思想的影响，都进行了细致的描绘。书中还涉及到了教育技术的发展，从印刷术的普及，到广播、电视，再到现代的互联网和人工智能，科技如何一次又一次地改变着教育的形态和效率，这些内容都极具启发性。总而言之，这本书不仅仅是一部史书，更是一部关于人类智慧和教育探索的史诗，它让我看到了教育的无限可能性，也让我更加珍视我们当下所拥有的教育资源和机会。
评分这本书的质量确实令人惊喜，封面设计简洁大气，纸张手感也很不错，读起来有一种沉甸甸的历史厚重感。我一直对教育史这个领域抱有浓厚的兴趣，总觉得了解教育的发展历程，能帮助我们更好地理解教育的本质和价值。这本书恰好满足了我的这种需求。作者的叙述风格非常平实，但字里行间却透露出扎实的学术功底。他并没有刻意追求华丽的辞藻，而是用清晰、逻辑性强的语言，将纷繁复杂的教育史事件娓娓道来。我特别喜欢作者在处理不同国家和地区教育历史时，所采用的对比和联系的方法。例如，在介绍美国教育制度的形成时，书中详细阐述了其早期殖民地时期的教育特点，以及如何受到欧洲大陆，特别是英国教育思想的影响，同时又如何在美国的土地上发展出独特的创新和变革，比如公立学校制度的建立，以及教育的普及化趋势。书中还深入探讨了教育与社会政治、经济、文化等因素之间的相互作用。我印象深刻的是，作者在描述工业革命对教育的影响时，不仅谈到了技术进步对教育内容和方式的改变，更重要的是分析了工业化社会对劳动力的需求如何推动了职业教育和技术教育的发展，以及教育在社会分层和阶级流动中所扮演的角色。此外，书中对教育思潮的演变也进行了细致的梳理，从启蒙运动的理性主义，到浪漫主义的个性解放，再到后来的实用主义和进步主义，每一种思潮的出现都与当时的社会背景紧密相连，并对教育实践产生了深远的影响。这本书的阅读体验非常流畅，即使是对教育史不太了解的读者，也能在其中找到清晰的线索，逐步深入。
评分拿到这本《外国教育史》的时候，我满怀期待，希望能够一窥世界教育发展的脉络，了解不同文明如何孕育出独特的教育理念和实践。翻开书页，我立刻被其宏大的叙事所吸引。从古希腊的理性主义到古罗马的实用主义，再到中世纪的宗教教育，这本书都给予了详尽的梳理。我特别欣赏作者对每个时代教育背景的深入剖析，例如，在讲述古希腊教育时，不仅仅罗列了苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的思想，更重要的是将他们的教育理念置于当时的城邦政治、哲学思潮和社会结构之中，让我得以理解这些思想的产生并非空中楼阁，而是深刻植根于其所处的历史土壤。比如，书中对斯巴达教育的描述，那种强调身体素质、纪律和集体荣誉的军事化训练，让我得以窥见一个国家如何在特定历史条件下，将教育作为塑造公民、巩固国家的重要工具。同时，作者在处理不同地域和文化的教育时，也展现了细致的笔触。从东方文明的儒家思想对教育的影响，到伊斯兰世界的学术传承，再到欧洲文艺复兴和宗教改革对教育思想的革新，都处理得井井有条。尤其是在谈到文艺复兴时期，书中不仅仅提到了人文主义教育的兴起，更是深入探讨了其对课程设置、教学方法以及教育目标所带来的颠覆性变革，例如，对古典文学和人文科学的重视，对个人潜能的开发，这些都为后世教育发展奠定了重要的基础。这本书的价值在于，它不仅仅是一部史书，更是一面镜子，让我们能够对照反思当下教育存在的某些问题，甚至能够从中汲取智慧，为未来的教育改革提供历史的借鉴和启示。
评分拿到这本《外国教育史》，我立刻被其精美的封面和扎实的内涵所吸引。我一直认为，了解教育的发展历程，对于理解教育的本质以及如何改进当下的教育具有重要意义。这本书在这方面做得非常出色。作者在梳理不同历史时期教育特点时，注重分析其背后的社会、政治和经济因素。例如，在讲述古希腊时期教育时，书中不仅介绍了苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家的教育思想，更重要的是将这些思想置于当时雅典和斯巴达不同的政治体制和社会结构下进行分析，让我得以理解为什么这两种城邦会形成截然不同的教育模式。我印象深刻的是，书中对教育与国家发展战略关系的论述。例如，在介绍20世纪初，一些亚洲国家在民族独立和国家建设过程中，如何借鉴西方教育模式，并试图将其本土化，以及在这一过程中所遇到的困难和取得的成就。书中对教育改革的案例分析也非常精彩，例如，19世纪德国的教育改革，如何为工业化和国家统一提供了人才支撑，以及这种改革模式对其他国家产生的示范效应。此外，书中还涉及到了教育评估和考试制度的演变，以及这些制度如何影响着学生的学习和发展。总的来说，这本书是一部内容翔实、分析透彻的教育史著作，它不仅填补了我在这方面的知识空白，更引发了我对教育未来发展方向的深入思考。
评分补标
评分很喜欢这本的编排思路
评分这本书真的不适合用来归纳知识点，不适合考研备考期读，费时间又没有多大收获。
评分目前读过最好的西方教育史教材，值得一读
评分补标
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