教育的美丽风险(精)/教育经典译丛 在线电子书 图书标签: 教育学  教育  教育哲学  老师推荐  比斯塔  哲学  教  译   

喜欢 教育的美丽风险(精)/教育经典译丛 在线电子书 的读者还喜欢

• 
  教育想象 在线电子书 pdf 下载 txt下载 epub 下载 mobi 下载
• 
  学校的变革 在线电子书 pdf 下载 txt下载 epub 下载 mobi 下载
• 
  美国教育 在线电子书 pdf 下载 txt下载 epub 下载 mobi 下载
• 
  教育与效率崇拜 在线电子书 pdf 下载 txt下载 epub 下载 mobi 下载
• 
  教育与国家形成 在线电子书 pdf 下载 txt下载 epub 下载 mobi 下载
• 
  学习的风景 在线电子书 pdf 下载 txt下载 epub 下载 mobi 下载
• 
  教育方法学 在线电子书 pdf 下载 txt下载 epub 下载 mobi 下载
• 
  科举 在线电子书 pdf 下载 txt下载 epub 下载 mobi 下载
• 
  一门捉摸不定的科学 在线电子书 pdf 下载 txt下载 epub 下载 mobi 下载
• 
  培養智慧的信仰與不信仰 在线电子书 pdf 下载 txt下载 epub 下载 mobi 下载

《民主》一章没读 读下来很吃力，表述晦涩，抽象，不过还是显现了哲学深刻的思维方式以及教育家的严谨治学的态度。很有启发，宜再读。

前几章中结合本学科外思想而落点于教育问题的批判性讨论，挑战当前的教育话语，极具洞见。不时想起巴巴的杂糅与居间性等概念，政治性存在不能拿走教育的维度，同样，学校教育中也不能拿走政治维度，学校应作为一个开放的领域，允许多元、真实、复杂议题的讨论，允许矛盾和差异的存在。

《民主》一章没读 读下来很吃力，表述晦涩，抽象，不过还是显现了哲学深刻的思维方式以及教育家的严谨治学的态度。很有启发，宜再读。

仅仅将教育理解为一种个体的、心理性的改造是不足以理解教育复杂的多重面向的。比斯塔一直在挑战的是今天主流的教育理解话语，在我看来是很需要勇气的。第一章一直是给我启发很多的一章。上帝尚且不能确保自己造出的人完全遂了自己的心愿，教育就更是会将学生推向一个多重可能的世界，教师很多情况下就要面临这种自己无可把控的“美丽风险”，这是教师挑战中最有趣的部分。

这本书中最具想象力的观点，其灵感源泉俱在教育学之外（如果学科边界确实存在的话），非作者原创：弱势的创造概念与作为不可替换性的独一性（列维纳斯），交流的存在形而上学（杜威）及其解构，教学作为礼物（克利马科斯）超越建构主义和接生术，学习的自然化与学习的话语运作（福柯）建构出终身学习的主体，将结构性问题转化为个体适应性问题，解放必须基于平等而非不平等的假设并始终使平等在具体情境中为真（朗西埃），教育与政治的分离（阿伦特）建立在教育的心理学理解和教育准备观之上，以教育的实践智慧（亚里士多德）来对抗教师教育中实证主义与能力概念的话语垄断。教育的三个目的领域：资格化、社会化、主体化，主体化最困难又关乎教育乌托邦的兑现。对学习政治的批判印象尤深，列维纳斯适合带入个人情感经验，朗西埃的解放观值得一试。

是不是哲学就是这样，让人眼冒金星，又让人醍醐灌顶。 这个时代急于让教育变强、变安全、更没有风险，却慢慢忽视教育是为了什么。 他分析的“终身教育”向“终身学习”的转变，不仅是关系性概念向个体性概念的形式转变，也是权利和义务的颠倒。从“教育”与“学习”的主体视角...

是不是哲学就是这样，让人眼冒金星，又让人醍醐灌顶。 这个时代急于让教育变强、变安全、更没有风险，却慢慢忽视教育是为了什么。 他分析的“终身教育”向“终身学习”的转变，不仅是关系性概念向个体性概念的形式转变，也是权利和义务的颠倒。从“教育”与“学习”的主体视角...

是不是哲学就是这样，让人眼冒金星，又让人醍醐灌顶。 这个时代急于让教育变强、变安全、更没有风险，却慢慢忽视教育是为了什么。 他分析的“终身教育”向“终身学习”的转变，不仅是关系性概念向个体性概念的形式转变，也是权利和义务的颠倒。从“教育”与“学习”的主体视角...

是不是哲学就是这样，让人眼冒金星，又让人醍醐灌顶。 这个时代急于让教育变强、变安全、更没有风险，却慢慢忽视教育是为了什么。 他分析的“终身教育”向“终身学习”的转变，不仅是关系性概念向个体性概念的形式转变，也是权利和义务的颠倒。从“教育”与“学习”的主体视角...

是不是哲学就是这样，让人眼冒金星，又让人醍醐灌顶。 这个时代急于让教育变强、变安全、更没有风险，却慢慢忽视教育是为了什么。 他分析的“终身教育”向“终身学习”的转变，不仅是关系性概念向个体性概念的形式转变，也是权利和义务的颠倒。从“教育”与“学习”的主体视角...