教育的美麗風險(精)/教育經典譯叢 在線電子書 圖書標籤: 教育學  教育  教育哲學  老師推薦  比斯塔  哲學  教  譯   

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非常有洞見，來自哲學對教育實踐和體係的一次照射。三個維度對於理解當下教育改革也非常受用，qualification socialization&subjectification

論一種“弱教育”意義上的，擁有“慢靈魂”的教育和教育學的若乾維度。（越讀越覺得像大型book review現場）

這本書中最具想象力的觀點，其靈感源泉俱在教育學之外（如果學科邊界確實存在的話），非作者原創：弱勢的創造概念與作為不可替換性的獨一性（列維納斯），交流的存在形而上學（杜威）及其解構，教學作為禮物（剋利馬科斯）超越建構主義和接生術，學習的自然化與學習的話語運作（福柯）建構齣終身學習的主體，將結構性問題轉化為個體適應性問題，解放必須基於平等而非不平等的假設並始終使平等在具體情境中為真（朗西埃），教育與政治的分離（阿倫特）建立在教育的心理學理解和教育準備觀之上，以教育的實踐智慧（亞裏士多德）來對抗教師教育中實證主義與能力概念的話語壟斷。教育的三個目的領域：資格化、社會化、主體化，主體化最睏難又關乎教育烏托邦的兌現。對學習政治的批判印象尤深，列維納斯適閤帶入個人情感經驗，朗西埃的解放觀值得一試。

有空再扣一遍

非常有洞見，來自哲學對教育實踐和體係的一次照射。三個維度對於理解當下教育改革也非常受用，qualification socialization&subjectification

是不是哲学就是这样，让人眼冒金星，又让人醍醐灌顶。 这个时代急于让教育变强、变安全、更没有风险，却慢慢忽视教育是为了什么。 他分析的“终身教育”向“终身学习”的转变，不仅是关系性概念向个体性概念的形式转变，也是权利和义务的颠倒。从“教育”与“学习”的主体视角...

是不是哲学就是这样，让人眼冒金星，又让人醍醐灌顶。 这个时代急于让教育变强、变安全、更没有风险，却慢慢忽视教育是为了什么。 他分析的“终身教育”向“终身学习”的转变，不仅是关系性概念向个体性概念的形式转变，也是权利和义务的颠倒。从“教育”与“学习”的主体视角...

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是不是哲学就是这样，让人眼冒金星，又让人醍醐灌顶。 这个时代急于让教育变强、变安全、更没有风险，却慢慢忽视教育是为了什么。 他分析的“终身教育”向“终身学习”的转变，不仅是关系性概念向个体性概念的形式转变，也是权利和义务的颠倒。从“教育”与“学习”的主体视角...