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曉娜師告訴我，中文方嚮無論古代還是現代都已經被挖得差不多瞭，而語文課程論方嚮國內有造詣的人還不多，希望我以後朝著這個方嚮去探索，然後要求我把這本書好好讀完。讀完瞭我纔發現，課程也是一個大有可為的領域，說其有可為，可能不在於理論的構建，我對那套沒啥興趣，我更有興趣的是如何在一個閤理框架下麵，遵循課程控製的思想展開教學，這一點上我比較保守——我始終享受那種預設目標蓬勃生成的快感。看完這本書，很佩服施先生，他在上個世紀考察瞭課程論産生以來的各流派課程觀，似乎已經對有中國特色的課程有瞭一定構建，惜乎天不假年。第一次接觸課程論，藉先生引導而嘗鼎一臠，大概明白瞭整個領域從事什麼研究工作，我想我真該決定去留瞭。

有作者自己的思考而且邏輯清楚，有層次，這是最可貴的。太多教育學的書讀起來讓我覺得邏輯混亂不知所雲。

越看到後麵，越覺得精彩，迴想起課堂上劉老師給我們提到的一位又一位思想傢，甚至在畢業論文中參考威斯利的書也提到瞭，確實是教育學經典之作。

課程論入門級的書本，不過純理論性的書籍不僅讓我看的慢，還非常的頭暈。看完第一遍有種打完怪獸的趕腳、╮(╯▽╰)╭

清晰而有思辨。不過資本主義的一些問題，特彆是批判研究的，理論上我國是不存在的，如果名正言順地去討論呢？