后现代课程观 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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小威廉姆E. 多尔是路易斯安那州立大学课程与教学系的教授，课程理论项目主任，维拉.富兰克林与J.R.伊格斯（Vira Franklin & J.R. Eagles）捐献基金荣誉教授。他生于波士顿，在波士顿、丹佛和巴尔的摩教过书，并于约翰斯.霍普金斯大学获得博士学位。历任纽约州立大学奥斯威戈分校初等教育系主任，加州雷德兰兹大学师范教育项目主任。多尔教授专业著述甚丰，《后现代课程观》是他的第一本专业代表著作。

出版者:教育科学出版社

作者:(美)小威廉姆 E.多尔著、王红宇译

出品人:

页数:309

译者:王红宇

出版时间:2000-09-01

价格:35.00元

装帧:平装

isbn号码:9787504120229

丛书系列:世界课程与教学新理论文库

图书标签:

教育
课程论
教育学
后现代课程观
后现代
课程观
课程理论
教育哲学

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本书运用宏观综合的视野，描绘了后现代多元而开放的课程设计蓝图，以寻求取代现代性的单向独白式权威教育。作者首先深刻批判了西方受工具理性所支配的课程理念与课程体系，认为这种课程理念与课程体系已沦为一种封闭性的科学教条，成为现代工业生产体系的一个环节，教育与课程从而被彻底工具化了，教育与课程的内在价值——促进人的心灵成长的价值被彻底泯灭。

作者进而提出了一种超越现代科技理性的课程观——后现代课程观。这种课程理念创造性地运用了混沌学、过程哲学等思潮，提出了以“丰富性”、“回归性”，“关联性”、“严密性”为标准的后现代课程设计理路，这是对具有工具理性性格的“泰勒原理”的真正超越。

具体描述

读后感

评分☆☆☆☆☆

我知道多尔的《后现代课程观》实际上是转向早期教育领域的学习之后，读这本书已经是2年前了，当时是和泰勒的《课程与教学的基本原理》比较着读得。今天为什么想起写书评，很大程度上因为这次有幸能够近距离的聆听多尔本人的报告和交流，他本人的思想已经阐明在书中了。 ...

评分☆☆☆☆☆

翻E•多尔的《后现代课程观》，有一句话印象深刻，他称之为他的课程乌托邦，“一种创造‘没有人拥有真理而每个人都有权利要求被理解的迷人的想像王国’的艺术”。同一页上有作者自己的注释：“我在此所引用的句子实际上来自罗蒂《偶然性、讽刺性与团结性》的卷首语。罗蒂...

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

多尔的后现代课程论更多的是一种创意和理念，似乎没有形成完整的体系，或者说没有操作性。不过，还是喜欢读这样的书，因为这样的书给你更多的想法和惊喜。

评分☆☆☆☆☆

玄乎。牵扯了许多前沿的理论。最主要的是混沌-复杂系统的理论对于课程设计的启示。简单说在当前的时代更好的教育模式是善于主动地制造冲突和不确定性让学习者能够适应这样的节奏进而扭转传统教育模式下学习的状态无法跟随时代的问题。观念很多以后多了解一些现代教育家诸如皮亚杰杜威布鲁纳一类的著作及思想当然还有复杂理论一类的新知再读估计更好现在几乎就是被绕进去了...

评分☆☆☆☆☆

绕进去了

评分☆☆☆☆☆

如果你要做STEM、创客、项目学习、基于设计的学习……，要想真的改变课程与教学，请看这本书。

评分☆☆☆☆☆

如果说泰勒原理是教育学中很坚固的一个部分，那么多尔这本书就是在力图一点点敲碎它。从客观的“发现”性思维，到主观的“对话”生成，后现代的课程观力图将人的认知能力纳入到一个更高的段位来考量，从而突破技术理性的制约。这种努力现在刚刚开花，大概还需要一些时间才能结出果实。