王曉春,北京教科院基礎教育研究所高級教師。主要研究方嚮包括有傢庭教育、教師觀念更新和語文教學改革等,多年來齣版傢庭教育難題會診、傢教參謀、走進孩子的心靈、尋找素質教育的感覺、開闢素質教育的綠地等十餘部專著,總計逾150萬字。
經常在報刊發錶傢教研究文章,多次在中央電視颱、中國教育電視颱做傢教專題講座。多年來應邀給全國各地傢長及老師做報告,目前已達數百場,受到廣泛好評。
多年的傢教研究、谘詢、培訓工作,使他在傢教領域顯示齣獨到的見解和深刻的洞察力,並緻力於幫助傢長解決當代傢教難題,被廣大傢長稱為“傢教救星”。
《問題學生診療手冊》是本寫給老師的書,班級裏總有那麼些學生:有的頂撞老師,經常遲到;有的迷戀網絡,偷拿錢物,早戀;有的對同學暴力相嚮,甚至離傢齣走;教師在他們身上花費很多精力,然而收效甚微。教育這些學生,需要耐心,更需要教育的智慧。
先拜大神,看了此书才觉得这才是小学老师最应该看的书之一,原来那些都太虚了。第二天,看到85页。明白了我作为老师最主要的问题:情绪化,学生一乱就着急,不问青红皂白就惩罚批评。没有调查研究,没有观察学生的反应,没有思考,没有想清楚为什么,只是想怎么办。一般的做法...
評分这是一本为中学教师,为大学辅导员,为学生工作者提供智慧的书。这本书从现实问题分析,让我们为这些问题重新思考,思考问题的根源,思考我们的解决办法,思考我们曾经的所谓法宝。现实地对待“问题学生” ,也许若干年后,他们中也有“中国的脊梁”
評分这是一本为中学教师,为大学辅导员,为学生工作者提供智慧的书。这本书从现实问题分析,让我们为这些问题重新思考,思考问题的根源,思考我们的解决办法,思考我们曾经的所谓法宝。现实地对待“问题学生” ,也许若干年后,他们中也有“中国的脊梁”
評分先拜大神,看了此书才觉得这才是小学老师最应该看的书之一,原来那些都太虚了。第二天,看到85页。明白了我作为老师最主要的问题:情绪化,学生一乱就着急,不问青红皂白就惩罚批评。没有调查研究,没有观察学生的反应,没有思考,没有想清楚为什么,只是想怎么办。一般的做法...
評分这是一本为中学教师,为大学辅导员,为学生工作者提供智慧的书。这本书从现实问题分析,让我们为这些问题重新思考,思考问题的根源,思考我们的解决办法,思考我们曾经的所谓法宝。现实地对待“问题学生” ,也许若干年后,他们中也有“中国的脊梁”
力薦新班主任看
评分1.學生有問題先問“為什麼”而不是怎麼辦,進行多樣解決方案的假設並一一驗證,用耐心和細心進行調查,不迷信傳統的說教和懲罰。2.用盡辦法給學生創造積極的學習體驗,逐步建立學習的信心和決心。3.教育不是萬能的,改正習慣有個過程。
评分現實感很強
评分因為初為人師,我對於學生真的瞭解不夠。書中王曉春老師就學生一些常見的問題進行詳細的剖析,原因分析十分到位。比如光遲到的原因就有十幾種,因為看瞭這本書,我與班級中一名遲到的學生,詳細瞭解她遲到的原因,最後發現孩子遲到真的是可以原諒的,之後我也馬上與孩子父母溝通。說實話,如果任由孩子發展,孩子可能齣現心理問題,因而我很感謝這本書。 這本書讀起來非常快,一天就可以讀完,對於教育、對於學生迷茫的老師們可以看看,尋找一些思路。
评分這本書與其說是從一個老師的視角來分析學生的問題。 對我來說更多的是,從傢長的角度來反思如何從小教育孩子。 講的挺細緻的。但是也有一點理想化。 可能是我現在經驗不足。
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