具体描述
作者简介
作者：(美国)约翰·杜威(John Dewey) 译者：伍中友
约翰·杜威（John Dewey），20世纪最重要的哲学家、教育学家之一，实用主义哲学的创始人之一。他的思想涵盖逻辑学、认识论、心理学、教育学、社会哲学、美术和宗教。他的学术著作甚丰，仅目录就达125页，主要代表作有《民主与教育》《哲学的改造》《人类本性及行为》《经验与自然》《确定性的追求》《艺术即经验》《逻辑：探求的理论》《公众及其问题》《人的问题》等等。
1919年5月至1921年7月，杜威到中国讲学，在北京、上海、山东、山西、江苏、浙江等13个省市演讲数十次，对中国现代思想、文化，尤其是教育产生了重大的影响。胡适曾说“自从中国与西洋文化接触以来，没有一个外国学者在中国思想界的影响有杜威这样大。”
目录信息
第一章什么是思维
第二章思维训练的必要性
第三章思维训练中的自然资源
第四章学校状况与思维训练
第五章智力训练的手段和目的：心理与逻辑
第二部分逻辑的探讨
第六章完整思维行为的分析
第七章系统推理：归纳和演绎
第八章判断：对事实的解释
第九章意义：或概念和理解
第十章具象思维和抽象思维
第十一章经验思维和科学思维
第三部分思维的训练
第十二章活动和思维训练
第十三章语言和思维工具
第十四章观察和思维训练知识
第十五章讲课和思维训练
第十六章一般性的结论
附录杜威小传
· · · · · · (收起)
读后感
哎呀, 不小心拜读了杜威的书, 之前的哲学的改造没看出个所以然来. 但是这本如何思维还是很贴近现实, 于是就看了下去. 不懂教育学, 但是我在看的过程中,杜威践行了自己实用主义的原则, 有短评说这是一本自己做笔记的书, 这的就是这种感觉. 为了阐述思维这个问题, 杜威其实是用了...
评分杜威是一位伟大的教育家和哲学家，其文字中间充满了哲学的思辨。这本书最主要的阅读是谁呢？我认为应该是广大的教育工作者，其次是对学校教育不满或者对教育感兴趣的普通人。 就教育工作者来说，教育部领导，学校领导，教师，应该读这本书，通过这本书中给的建议，来思考怎样改...
评分如何思维，它抛弃了强制性，绝对性，模糊性，间断性，教条性，而鼓励了连续性，独创性，主动性，实践性，思维本身是一件很快乐的事情，它综合了我们的过去经验，将我们的好奇心和探索心融合到知识和生活之间，所以回顾之前的学习生涯，如何纠正掉思维运用中的错误和不完善的...
用户评价
7.1 更倾向于启蒙教育的一本书 强过太多商业畅销读物
评分虽然是杜威的名作，把问题讲得很清楚，但谈的还是太浅了
评分思维习惯
评分对思维的解释，很清晰的表述，杜威魅力。一句话总结，融会贯通的解释。
评分在我不知道读什么时，就读读杜威呗！最好的是在对一些认识论在一些教学中概念的明确与解释，笔记式的也很方便看。缺点是翻译的真的很干……
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