靜悄悄的革命 在線電子書 圖書標籤: 教育 教育學 教育類經典名著 日本 佐藤學 靜悄悄的革命 人類學 隨筆
發表於2025-02-22
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上一次讀覺得日本人絮叨,這次卻感受到佐藤學的娓娓道來和條分縷析,並且在其中找到瞭很多支撐論文的觀點~傾聽遠比發言重要~
評分安全、信任的氛圍+自主、閤作、得到充分重視和尊重的學生+學習、研究、創新、反思的教師
評分教師之間建立“閤作性同事”關係,精簡學校機構,簡化組織,重效率,在學習共同體的理念下緊抓教學。 第二,由內開始進行研討。以教師的授課方式和教研活動為中心,確立觀摩規範,研討科學性與有效性。 第三,嚮外開放,尋找支持。 任何以人為中心的服務行業都可以藉鑒
評分如果多數教師具備書中所提到的主動性和探索,那確實是一場思想和文化的革命。懷想往日遇到的有新見的老師們,雖然教學成績一團糟,但勇於嘗試,逆流而上,也是勇氣可嘉的。
評分這本更像一本小冊子,但也是有質感的。課堂革命的根本還是對於學習概念的重建,對於民主主義教育的追求。
佐藤學(Manabu sato),1951年生,教育學博士(東京大學)。曆任三重大學教育學部副教授、東京大學教育學部副教授、東京大學大學院教育學研究科教授,現任東京大學大學院教育學研究科科長、學部長。同時,他也是美國教育科學院外國院士、日本學術會議會員、日本教育學會會長、日本教育哲學學會常務理事、日本教育方法學會常務理事、日本課程學會常務理事、日本教師教育學會常務理事、日本教育史學會理事、文部科學省學術審議會專業委員、東京大學齣版會理事。佐藤學教授著述豐碩。主要著作有:《美國課程改造史研究——單元學習的創造》(1990)、《學習,其死亡與再生》(1995)、《教育方法學》(1996)、《課程論評——走嚮公共性的重建》(1996)、《教師這一難題——走嚮反思性實踐》(1997)、《學習的快樂——走嚮對話》(1999)、《教育方法》(1999)、《教育時評(1997—1999)》(1999)、《教育改革設計》(1999)、《改變教學,學校改變》(2000)、《“學習”再考》(2O01)等。其中《課程論評——走嚮公共性的重建》和《教師這一難題——走嚮反思性實踐》的主要內容已結集成中譯本《課程與教師》(鍾啓泉譯,教育科學齣版社,2003)齣版,《改變教學,學校改變》的中譯本《靜悄悄的革命》(李季湄譯,長春齣版社,2003)也已齣版。
實踐新課程教學參考。本書是通過和事物對話、和他人對話、和自身對話的活動過程,創造一種活動性的、閤作性的、反思性的學習。
就按照最近最流行的bullet point体写一篇总结好了: 1 . 学生学会倾听很重要。倾听是对别人的一种学习,倾听了理解了,思想更容易发生碰撞。有耐心的倾听比不加思考的表达更加珍贵。 2. 老师学会倾听很重要。“好比在和学生玩棒球投球练习。把学生的球准确地接住,投球的学生即...
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