《學校的挑戰:創建學習共同體》內容簡介：學校教育的改革是從日常的課堂教學實踐開始的。《學校的挑戰:創建學習共同體》描述瞭21世紀“課堂革命”的全球圖景，並以大量日本中小學的“案例報告”闡明瞭創建“學習共同體”的學校改革哲學。該書從理論與實踐上闡明瞭“課堂革命”是一場保障每一位兒童的“學習權”，真正實現“教育公平”的“寜靜的革命”、“永遠的革命”。在我國中小學“新課程改革”步入第十個年頭之際，齣版《學校的挑戰:創建學習共同體》有著獨特的現實意義和藉鑒價值。
具體描述
讀後感
本书内容： 两本书同一作者，思想和内容大同小异，都是提倡合作学习，然后作者列举了日本国内和其他国家的例子。从这些例子论证作者认为合作学习可以改变课堂，从而改变学校的教育教学状况。 作者认为：合作学习可以保障每一个学生的学习权，体现每一个学生挑战性学习的宗旨下...
評分 評分本书内容： 两本书同一作者，思想和内容大同小异，都是提倡合作学习，然后作者列举了日本国内和其他国家的例子。从这些例子论证作者认为合作学习可以改变课堂，从而改变学校的教育教学状况。 作者认为：合作学习可以保障每一个学生的学习权，体现每一个学生挑战性学习的宗旨下...
評分本书内容： 两本书同一作者，思想和内容大同小异，都是提倡合作学习，然后作者列举了日本国内和其他国家的例子。从这些例子论证作者认为合作学习可以改变课堂，从而改变学校的教育教学状况。 作者认为：合作学习可以保障每一个学生的学习权，体现每一个学生挑战性学习的宗旨下...
評分本书内容： 两本书同一作者，思想和内容大同小异，都是提倡合作学习，然后作者列举了日本国内和其他国家的例子。从这些例子论证作者认为合作学习可以改变课堂，从而改变学校的教育教学状况。 作者认为：合作学习可以保障每一个学生的学习权，体现每一个学生挑战性学习的宗旨下...
用戶評價
唯一提到中國進行閤作學習的新黃浦實驗學校在網上口碑很差，又說PISA排名給分層教學的國傢打臉，分層教學如此嚴重的中國蟬聯兩屆PIAS第一又怎麼解釋？看來閤作學習雖然看起來很美，但是究竟該多大程度地實踐還需要好好研究。
评分佐藤學的書真心不好看。
评分佐藤學先生是令人欽佩的教育研究者
评分唯一提到中國進行閤作學習的新黃浦實驗學校在網上口碑很差，又說PISA排名給分層教學的國傢打臉，分層教學如此嚴重的中國蟬聯兩屆PIAS第一又怎麼解釋？看來閤作學習雖然看起來很美，但是究竟該多大程度地實踐還需要好好研究。
评分本書批判瞭“分層教學”，這是讓我印象最深的觀點之一。
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