本书概论中国文化，在编章展开之前，有必要就全书的核心概念、涉及范围、基本宗旨等问题预作说明，是为绪论。
本书作为高等学校人文素质教育公共课教材，意在给大学生们提供一个了解祖国悠久、丰富文化遗产的简明文本，使之对于中国文化的特征有所把握，并对中国文化的继承和创新问题有所思考。我们不企求读者同意本书的全部特点，但望能启发朝气蓬勃的探索。
具体描述
读后感
复习了大半。吐槽。 废话相对少点，我划删掉的句子明显少多了，句子多富文学性，非常偶尔惊艳的长句和偶尔典雅的用词，基本上还是很亲民的，大量举例和古文原文引用。在一定可接受的深度下，知识点相对就有些杂乱，大框架在。还没读过《要略》，据说那本就大纲了。 本身定得就...
评分复习了大半。吐槽。 废话相对少点，我划删掉的句子明显少多了，句子多富文学性，非常偶尔惊艳的长句和偶尔典雅的用词，基本上还是很亲民的，大量举例和古文原文引用。在一定可接受的深度下，知识点相对就有些杂乱，大框架在。还没读过《要略》，据说那本就大纲了。 本身定得就...
评分复习了大半。吐槽。 废话相对少点，我划删掉的句子明显少多了，句子多富文学性，非常偶尔惊艳的长句和偶尔典雅的用词，基本上还是很亲民的，大量举例和古文原文引用。在一定可接受的深度下，知识点相对就有些杂乱，大框架在。还没读过《要略》，据说那本就大纲了。 本身定得就...
评分很遗憾，这门课是我一学期都没摸到门路的一门。 不知道是老师方法抓不住我还是教材太有型了，我努力了千万次都失败了。 对这门课的最深印象是期中时做的分组专题报告。 老师布置的大方向是“中国传统文化”。 我们这个八卦另类的小组毫不犹豫地把专题定为“中国古代性压迫”。...
评分很遗憾，这门课是我一学期都没摸到门路的一门。 不知道是老师方法抓不住我还是教材太有型了，我努力了千万次都失败了。 对这门课的最深印象是期中时做的分组专题报告。 老师布置的大方向是“中国传统文化”。 我们这个八卦另类的小组毫不犹豫地把专题定为“中国古代性压迫”。...
用户评价
“中国文化概论”这门课的奠基之作，关于“文明”与“文化”的辨析，已是同类教材绕不开的“开场白”。想起马明达老师当年的“中国文化专题”，无限感慨。
评分终于看完了。收获颇丰。不过最后两章看得我好辛苦，实在看不下去。
评分断断续续地读了十年。著者众多，水平不一。有的篇章极为精彩，有的读来昏昏欲睡。
评分“中国文化概论”这门课的奠基之作，关于“文明”与“文化”的辨析，已是同类教材绕不开的“开场白”。想起马明达老师当年的“中国文化专题”，无限感慨。
评分背
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