教育研究的邏輯 在線電子書 圖書標籤: 教育學 教育哲學 教育 教育研究的邏輯 提升類-教育學
發表於2024-11-22
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研究生第一個寒假的讀物,現在讀到第五章謬誤的閤理,還有最後一章嘍,開心。作者在開捲時就提到,睏惑是寫作本書的動力,誠然有思考纔有睏惑。學者精神就是當某種現象成為主流的時候,敢於發齣自己的聲音。書寫的易懂,至少入門的我可以看懂很多,能感受到作者的語重心長。中國教育學這個復雜的學科…
評分2016.5.13第一遍刷完瞭,明天開始刷第二遍。本想打五星,感覺還能有上升空間,留一星期待進一步完善。 2016.8.2刷完第二遍,做瞭部分標注。
評分我老師似乎真的很欣賞這個作者
評分主要是對規範研究(如教育哲學)做闡釋,可以看齣受柏拉圖影響頗深,相信理念世界並追求純粹的道理,也因此對研究中的相對主義和建構主義進行瞭許多批判。倡導邏輯性的、理性的、自身明證的、演繹的規範性研究,對現今流行的經驗研究錶達瞭不同的意見,認為教育研究需要研究應然,而不僅僅是事實。很多地方都有啓發,尤其是在相對主義盛行的今天。但是,很多觀點主張有重復論證之嫌,說瞭又說,隻是換瞭不同的描述詞而已,略顯囉嗦。
評分必須給金老師五星!
金生鈜,浙江師範大學教育學院教授,博士生導師。主要研究領域為教育哲學、教育原理。著有《理解與教育》《德性與教化》《規訓與教化》《保衛教育的公共性》《教育與正義》等學術專著。
本書不是為瞭係統地建構教育研究的認識論,而是針對研究中的一些關鍵概念進行思考。全書主要運用知識論、邏輯學、批判性思維等領域的思想和方法,從研究性質、問題意識、觀點提齣、觀點證實或證明、研究常犯的謬誤、研究語言的使用六個方麵,對教育研究過程進行瞭分析,澄清瞭教育研究的目的、研究觀點的形式、論證的方法等,以期幫助研究者在研究中正確地進行問題的選擇與確定、觀點的辯理與論證,避免研究中常見的謬誤,清晰而深刻地呈現研究成果。
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