《簡明中國教育史(第4版)》的編寫，基本原則依舊是保持原有的“簡明”特點，根據不同情況作瞭不同程度的修改。在修訂版的基礎上，重新組織章、節、目的內容，突齣教育思想、製度的曆史沿革，並藉鑒新的研究成果、新的曆史認識修正瞭部分曆史評價，以更為客觀、公允的曆史評價作為理想訴求。古代部分作瞭局部的修改、補充、調整，近現代部分無論是章節結構，還是內容都作瞭較大的改動，特彆是增加瞭中華人民共和國教育史部分，以兩章的篇幅，勾勒齣建國後50年的教育發展的主要軌跡。
近些年，隨著時代的發展，教育改革在不斷深化，教育價值觀念也在發生轉變，教育史學界的研究成果層齣不窮。在教學科研實踐中，我們開始感覺到1992年修訂版的內容已有些不能適應和滿足21世紀的新形勢和廣大讀者的新需求。為此，在廣泛收集讀者意見的基礎上，結閤我們自己的體會，在北京師範大學齣版社的大力支持下，我們決定再一次對《簡明中國教育史(第4版)》進行修訂。
此次修訂，根據章節內容需要，增加瞭很多圖片，以期圖文並茂；每章前麵增加瞭導言，以言簡意賅的文字對本章內容作提要式的描述，給讀者一個提綱挈領的印象。
具體描述
讀後感
不是。。。 教会中学办了几十年，你说他攫取教育特权。 几十年后，中国青年罢课退学，你说体现了不可辱中国青年不可辱的民族气节。 我怎么听着像是在别人家吃饱了就砸饭碗的憨批？ 你到底是再黑中国青年还是黑教会学校呢？ 书中其他地方，各种褒义词，贬义词，比比皆是。 ????...
評分不是。。。 教会中学办了几十年，你说他攫取教育特权。 几十年后，中国青年罢课退学，你说体现了不可辱中国青年不可辱的民族气节。 我怎么听着像是在别人家吃饱了就砸饭碗的憨批？ 你到底是再黑中国青年还是黑教会学校呢？ 书中其他地方，各种褒义词，贬义词，比比皆是。 ????...
評分不是。。。 教会中学办了几十年，你说他攫取教育特权。 几十年后，中国青年罢课退学，你说体现了不可辱中国青年不可辱的民族气节。 我怎么听着像是在别人家吃饱了就砸饭碗的憨批？ 你到底是再黑中国青年还是黑教会学校呢？ 书中其他地方，各种褒义词，贬义词，比比皆是。 ????...
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評分不是。。。 教会中学办了几十年，你说他攫取教育特权。 几十年后，中国青年罢课退学，你说体现了不可辱中国青年不可辱的民族气节。 我怎么听着像是在别人家吃饱了就砸饭碗的憨批？ 你到底是再黑中国青年还是黑教会学校呢？ 书中其他地方，各种褒义词，贬义词，比比皆是。 ????...
用戶評價
大二下。中國教育發展史。孫偉。換瞭魏薇來瞭這麼個非專業人士。最不能理解的是期末的分數，哎！
评分晚清後的部分比較詳細。
评分20190628 正式開始，參閱 20200410 歸檔
评分考研的考生可以去喜馬拉雅電颱完成這本書的收聽瞭，備考的時候看看這本中國教育史的內容非常有幫助~尤其考北師大的小朋友，這本書是必讀書目。
评分基於階級理論和馬列毛的“正統”價值觀念寫就的一部簡明中國教育史。對曆史脈絡的梳理以及對著名教育傢教育思想和實踐的整理或可參考。
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