道德形而上學奠基 在線電子書 圖書標籤: 康德  哲學  倫理學  德國古典哲學  道德哲學  西方哲學  道德形而上學奠基  西方近代哲學   

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「有兩句話說的不錯：“善行不能使人善，善人卻能行善事；惡行不能使人惡，惡人卻行惡事”；所以必須質或人本身先好瞭，然後纔會有好行為；好行為乃是從好人而來，如同基督所說：“好樹不能結壞果子；壞樹不能結好果子”（太七18）不是果子結樹，樹也不能在果子上生長；反之，乃是樹結果子，果子長在樹上。因此必須先有樹，然後纔有果子；果子不能使樹好或壞，乃是樹怎樣，果子也怎樣；所以先要人好或壞，然後他纔有好或壞的行為，而他的行為並不使他或好或壞，乃是他自己使行為或好或壞……因此人的善與不善，不是由於行為，乃是由於信或不信……如同祂所應許的，祂親自將律法寫在我們心上」——馬丁·路德《基督徒的自由》

聽瞭張汝倫先生康德理論哲學與實踐哲學三遍之後，澄清瞭所有的基本概念和關係之後。。。。看康德《道德形而上學基礎》原本毫無壓力。。。譯文也蠻好的。

康德怎麼那麼棒！

體係嚴謹，邏輯嚴密，讀完頗有通明之感。

康德對道德中立的錶述可堪留意。

今晚想起了康德的绝对命令三个公式，唉，康德还是看不懂 ====================== 19世纪德国的著名诗人荷尔德林在他的《元旦书简》中写道：“康德是我们民族的摩西，带领我们走出了埃及的颓败，进入了自由而孤独的沙漠，他从神的山巅上带来了生机勃勃的法规。”康德的《实践理...  

卢梭在《论人类不平等的起源》里指出“人的思考状态是一种反自然的状态，能思考的动物是一种堕落的动物。”所以堕落的人都去思考了，这个社会并没有因为思考而变的更加有秩序，思考并不一定指向善。人自从有了社会属性，学会了思考、善良、互助，也同时学会了虚伪、嫉妒、屠杀...  

道德形而上学奠基 一 前言 1.学科分类 物理学的升华-自然形而上学 伦理学-道德形而上学 2.道德形而上学的相关前定 （1）建立道德形而上学的目的：使得对人类社会的行为准则的责任规范，首要地来自于实践理性理想理念的驱动，而不是来自于现象世界下形式逻辑的推理。 （2）...  

《道德形而上学基础》读后感 第一次听到康德这个名字，是何年何月，我是毫无印象。但是我第一次真正接触康德理应追溯至《悖论简史》，在那里，我第一次接触康德的四个二律背反，我觉得那是这么的宏伟，我深深的感受到其带给我心灵的冲击与震撼。正是那种纯粹的逻辑，那精密的...  

普通的道德理性知识以幸福为目的，无法真正提供道德指导，反而在获取幸福方面不如自然本能可靠。这是因为理性被规定为用于产生一个就自身而言为善的意志，这种意志往往以“出自义务行动”表现。对像的现实性在这种行动中被淡化，而道德原则的符合则凸现出来，义务也就是出自对...